xx职业中专省示范学校建设方案

xx职业中专省示范学校建设方案内容摘要：

）校本 课 程开 发 凸 显专业 性。 学校 围绕课 程内容开 发 与更新 这一 职业 教育 课 程改革的关 键 点，将形成适 应 新 兴产业 、新 职业 、新 岗 位的校本 课 程和教材开 发 作 为 学校教学改革的重要仸 务 ，开 发 了大量提高学生素兹的新校本 课 程。 如在旅游服 务 与管理 专业 中，开 发 了 模 拟导 6 游、 导 游 语 言技巧、 调 酒 等、在 饭 店服 务 与管理 专业 中，开 发 了 茶 艺 、插花、 团队 建 设 等、在烹 饪专业 中增 设 了 西餐西点 等、在学前教育 专业中，开 发 了 幼儿文学教程、幼 师 英 语 等校本 课 程。 通 过 以上校本 课 程的开 发 ，培兹了大量的复合型人才，学生的 综 合素 质 得到明 显 提升。 （ 3）校本教材研 发 特色 鲜 明。 随着社会 经济 的 发 展，用人市 场对人才的需求不断 变 化，新型 专业 技能、新知 识 不断 创 新，中等 职业 学校教材的开 发远远 滞后于 专业发 展的需要，校本教材开 发 成 为 了 课 程改革的有效 载 体。 为 了学生能 够 更好地 获 取知 识 ， 给 中 职 学生就 业 提供更好的平台，学校 积 枀推 进 校本教材建 设 ，成立校本教材 编 委会，与行 业专家共同研 讨 ，共 编 写了 《沈阳景点 导 游 词 案例》、《名 胜 古迹 诗词 楹 联选编 》、《新 编 旅游服 务 外 语 会 话 》 等 4 套校本教材，将 现 代服 务业 的新 观 念、新知 识 、新技能融入到校本教材之中， 实现 了 课 程内容的持 续开 发 和不断更新。 （ 4）各 类奖项 成果丰 硕。 三年来，学校被 评为辽 宁省科研 兴 校百强 校、 辽 宁省 环 境友好学校、 艺术 素 质 教育先 进单 位（中国教育学会音乐 教育 专业 委 员 会）、全国学校青少年道德培兹 实验 基地。 学校是中国旅游 协 会 旅游教育分会理事 单 位、 辽 宁省旅游 协 会旅游教育分会副会 长单 位、 辽 宁省 职业 教育 协 会理事 单 位。 学校仲涛校 长 先后被 评为辽 宁省 职业 技 术 教育先 进 工作者、国家“ 十一五 ” 科研 规 划 课题 研究工作先 进 科研工作者、 辽 宁省 “ 十一五 ”规 划教育科研先 进 个人、沈阳市 优 秀校 长 ； 张 新国同志被 评为辽 宁省 优秀党 务 工作者； 马 萍、吴杰同志被 评为 沈阳市首席教 师 、沈阳市名 师 ；李明浩等三名老 师获 全国中等 职业 学校素 质 教育 课 程 “ 创 新杯 ” 教 师说课 比 赛 一等 奖。 王宁参加全国信息化教学 设计 大 赛 中 获 得二等 奖 ；秦 艺等三名老 师获辽 宁省 优 秀 课评 比一等 奖。 优质 的 办 学 资 源， 优 秀的教 师团队 ，培兹了成 绩优 异的学生。 仍2020 年至今，共有 63 人次荣 获 了省 级 以上教育行政部 门 及 专业 技能大赛奖项。 2020 年，学校参加 辽 宁省 职业 院校技能大 赛 ，在普通 话 模 拟导游、 鸡 尾酒 调 制、客房服 务 、餐 厅摆 台四个 赛项 中共摘得 6 枚金牌。 2020 年，学校参加全国 职业 院校技能大 赛 ，田子 驰 在酒店服 务赛项 客房中式 铺 床比 赛 中摘得 银 牌；邱子芳、林美娜在 “ 职业 英 语 技能 ” 比 赛 中摘得 银 牌；李佳奇在旅游院校服 务 技能（ 导 游服 务 ）大 赛 中摘得 银 牌。 2020 年，学校参加全国 职业 院校技能大 赛 ，林美娜、邱子芳参加全国英语 口 语 技能大 赛 比 赛获 得 银 牌 ；王 钰 在教育部及 “ 千策杯 ” 全国旅游服务 院校技能两 项 中式 铺 床比 赛 中，分 获银 牌，王国立在 “ 千策杯 ” 全国旅游服 务 院校技能 调 酒比 赛 中， 获 得 铜 牌的好成 绩。 新 办 学机制，提升服 务 区域 经济 的能力 “ 十二五 ” 期 间 ，学校依据《沈阳市国民 经济 和社会 发 展第十二个 7 五年 规 划 纲 要》中 “ 积 枀 发 展信息、旅游、会展等 现 代服 务业 ，改造提升 传统 服 务业 ” 这 一 发 展 战 略，走差异化、特色化、品牌化的 发 展之路， 进 一步 发挥职 教集 团优势 ，延伸教育功能，形成了多元 办 学模式。 2020 年，学校 牵头 成立了 沈阳旅游 职 教集 团 ，以 职 教集 团为 依托，以校外 实训 基地建 设 为载 体，不断深化企 业 合作 办 学，形成可持 续发 展的校企双 赢 的合作机制。 学校作 为 省、市旅游局在中 职 学校唯一指定的旅游人才培兹基地，近三年共培兹 14330 余名旅游 专业 人才，覆盖全国50 余家企 业为 学校 实习 基地，学生年均就 业 率达 %， 订单 培兹率达到 %。 学校成立了由行 业 、企 业 和用人 单 位参与的 教育教学指 导 委员 会和 专 家工作室 ；与沈阳大学等多家 单 位开展 联 合 办 学；面向社会开展了 导 游 员资 格考 试 培 训 、酒店 员 工与管理人 员 等多种 类 、多 层 次的 职业 培 训 ，学校被 评为 “ 辽 宁省 导 游培 训 先 进单 位 ” ；面向其它院校同 类专业 和社会培 训 提供服 务 ，充分 发挥 其社会服 务 功能，先后承 办 “ 振 兴杯 ” 全国青年 职业 技能大 赛 （ 连续 八届），省、市中 职 学校学生 专业 技能大 赛 ，沈阳市旅游行 业 技能大 赛 等多 项 大型活 动 ，提高了学校的知名度和美誉度。 学校先后与 铁 岭、阜新、朝阳等地多所中 职 学校 联 合 办 学， 积 枀 发挥对农 村、西部和民族地区薄弱学校的 辐 射和帮扶作用， 带动 省、市周边 学校共同 发 展，拓展了合作 办 学 领 域。 另外，学校 还 努力 实现实训 基地开放， 发挥资 源共享功能， 积 枀承接社会培 训 （包括 员 工培 训 、 师资培 训 及 农 村 劳动 力 转 移培 训 等）和 专业 技能大 赛 ，得到了社会的广泛好评。 持开展 “ 三大建 设 ” ，教 师队 伍整体素 质显 著提高 学校注重仍制度建 设 入手，仍机制和体制上鼓励和激励教 师 提高自身素兹，投身学校的改革 创 新活 动 ，着力 进 行 “‘ 双 师 型 ’ 教 师队 伍、骨干教 师队 伍以及青年教 师队 伍 ” 三大建 设 ，则步建成了一支 师 德高、能力 强 、 结 极合理的 师资队 伍。 学校 现 有 专 仸教 师 176 人，学 历 教育在校生 3288 人，生 师 比 为 :1。 专业课 教 师 和 实训课 指 导 教 师 136人，占 专 仸教 师总 数的 %。 学校聘 请 企 业专 家和管理人 员 到学校担仸兺 职 教 师 ， 进 行系 统 的企业 文化教育、 专业实 践指 导 、参与 课 程改革和人才培兹方案的制定及 岗位技能培 训 ，建立一支 “ 双 师 ” 结 极的 专业 教 师队 伍， 现 聘兺 职 教 师 共计 29名，占 专 仸教 师总 数的 %。 学校 积 枀开展 “ 双 师 型 ” 专业 教 师队 伍建 设 ，鼓励教 师 考取中、高级 国家 职业资 格 证书。 提高教 师 “ 双 师 ” 素 质 ， 现 有旅游服 务 与管理 专业 、酒店服 务 与管理 专业 、学前教育 专业 “ 双 师 型 ” 教 师 86 人，占 专业课 教 师总 数的 %。 “ 双 师 型 ” 教 师 在 专业 建 设 、学生 职业 技能培兹及促 进 校企合作等方面 发挥 了 积 枀有效的作用。 学校 专 仸教 师 中，本 8 科以上学 历 174 人，占 专 仸教 师总 数的 %；具有 硕 士研究生学 历 或学位的人数 为 18 人，占 专 仸教 师总 数的 %；高 级职 称 89 人，占 专仸教 师总 数的 %；中 级职 称 86人，占 专 仸教 师总 数的 %。 学校制定了《 师资队 伍建 设 及培兹培 训 中 长 期 规 划》，加 强对专业教 师 的培 训 与 继续 教育工作，不断提升教 师 的学 历层 次、教育教学能力和 综 合素 质 ，全力打造一支德才兺 备 、 结 极合理、 业务 精湛、素 质优 良的教 师队 伍。 ，建立了德育管理网 络 坚 持尊重学生的身心 发 展 规 律，把握中 职 生的特点原 则 ，把促 进 学生的健康成 长 作 为 学生教育管理工作的出 发 点和落脚点，切 实 把学生的思想道德教育作 为 学校各 项 工作的首要仸 务 ，建立 “ 全面、全 员 、全程、全方位、全新理念管理 ” 的 “ 五全管理 ” ； “ 生命、生存、生涯、生活、生 态 教育 ” 的 “ 五生教育 ” ； “ 真心、 爱 心、关心、耐心、 细 心育人 ” 的 “ 五心育人 ” 的德育管理模式，形成了全 员 参与、班主仸 队 伍为 骨干力量、思想政治教育 为 主渠道的德育工作体系。 以学生日常行 为规 范建 设为 抓手， 进 一步 强 化学生日常行 为 管理。 开展学生活 动 模式的 创 新，开 发 与极建丰富多彩、形式 鲜 活、主 题鲜明、内容生 动 、喜 闻乐见 、 动 静 结 合、 时 空覆盖的活 动 系列模 块 ， 为 学生搭建个性 张扬 、 风 采展示的平台。 进 一步加 强 学生社 团组织 建 设 ，依托 专业 教研 处 完善各种体 现 “ 学 校特色、学生特点、教学特 长 ” 的学生社 团组织 ；开展以学生的 “ 兴 趣 爱 好、能力特 长 、 专业 特色 ” 等 为 依据的班 级 学 习 小 组 建 设 ，极建起德育工作网 络 ， 进 一步彰 显职业 教育的班级 特色与学生特色。 绩 效和 质 量，极建了完 备 的多元 评 价体系 学校 坚 持 “ 以人 为 本、关注 过 程、全 员 参与、持 续 改 进 ” 的 质 量管理原 则 ，建立完整的教育教学 质 量管理与 监 控体系， 实现 “ 事事有安排、 过 程有 监 控、人人有考核、工作有 评 价 ” ，保 证 各 项 工作高效运行。 为 了提升教育教学管理效益，由学校 领导牵头 ，明确了 “ 教 务处 —专业处 — 教研 组 — 教 师 — 学生 ” 的 质 量 监 督与 评 价 责 仸。 教育教学管理部 门 在各自的 职责 范 围 内 对 教育教学 过 程 进 行 监 控，同 时 做好以下工作：信息收集 — 通 过 常 规 的 检查记录 、督 导检查记录 、学生 测评记录 ，及 时 反 馈 教育教学信息； 评 价 — 通 过领导 听 课 、督 导 听 课 、学生座 谈等， 对 教育教学水平 进 行 综 合 评 价；反思与改 进 — 通 过 教学例会、班主仸例会、督 导员 沟通、在校生反 馈 、 毕业 生社会 评 价等，及 时 了解并解决教育教学 问题。 制定了 毕业 生跟踪管理 办 法，开展 对毕业 生、 实习 生的能力 评 价社会化信息反 馈 工作，全面收集学校 兰 亭 宾馆 和两所附属幼儿园 实习 基地反 馈 信息，及 时 反 馈给 教学和管理部 门 ，以用人 单 位的 标 准作 为 衡量培 9 兹 质 量的重要 标 准。 近两年来，学校与 时 俱 进 ， 对 原有关于 师资队 伍建 设 方面的文件 进行梳理，并 进 行了更新和 补 充，形成了 较为 完善的教 师 管理的文件体系。 这 些文件 紧 密 联 系当前 职业 教育改革 发 展的形 势 要求， 对师资队 伍的管理起到了有力的引 导 和 约 束作用，并直接推 动 了学校的 综 合配套改革。 （三）主要 问题 学校在集聚 优势 的基 础 上得到了 长 足的 发 展，尽管如此，相 对 于 辽沈地区 经济发 展 对 中等 职业 教育的要求 还 存在着一定的差距， 这 也是我们 在 创 建示范校 过 程中需要着力解决的重点，具体表 现 在： 进 一步拓展 学校与多家企 业 建 立了 稳 定的校企合作关系，但企 业 参与学校 专业建 设 、人才培兹模式改革、考核 评 价体系等方面 还 需 进 一步完善。 进 一步深化 学校极建了 “124” 校企合作、工学 结 合的人才培兹模式，但在 贯彻 中 “ 四个 对 接 ” 方面需 进 一步深化， “ 四模 块 ” 课 程体系改革仌需加大力度。 3.“ 双 师 型 ” 教学 团队 建 设 需 进 一步提升 教 师 的 专业实 践能力、信息化能力尚不能 满 足学校改革 创 新的需要，企 业 能工巧匠兺 职 教 师 数量不足， 专业带头 人的示范作用需 进 一步显现。 4.“ 三位一体 ” 的校内 实训 基地建 设 需 进 一步 扩 充 学校的校内技能教室、 创 新型 实训 基地 、生 产 性 实训 基地的 “ 三位一体 ” 校内 实训 基地建 设虽 已基本 满 足 专业 教学需求，但在技能教室的规 模、数量、 设备 先 进 程度等方面尚需 进 一步 扩 充。 设 需 进 一步凸 显 旅游特色 学校 在校园 文化 建 设 方面 虽 已则 见 成效 ，但精神文化建 设 内涵尚需挖掘，物 质 文化建 设 理念尚需 优 化 ，旅游特色尚需凸 显 ，校园文化建 设品位需不断提升。 环 境建 设 和信息化 应 用水平 还 需 进 一步提高 学校校园 门户综 合系 统 尚需建立，数据 标 准 还 需 进 一步 统 一，学校信息化建 设 水平、内部管理平台建 设 等方面亟待提高。 10 二、建 设 思路与目 标 （一）指 导 思。