9--20xx药物制剂技术专业人才培养方案1106

9--20xx药物制剂技术专业人才培养方案1106内容摘要：

药物制剂技术专业人才培养方案 12 津康制药有限公司、天津市中央药业限公司、天津市天安药业有限公司、天津力生制药股份有限公司、天津太河制药有限公司、天津生物化学制药厂、天津药业集团有限公司、天津金耀集团有限公司、天津新冠制药有限公司 天津职业大学 无机与分析化学、有机化学、人体解剖与生理、临床医学概论、生物化学、发酵制药技术、提取制药技术、生物工 程设备与操作、生物制品工艺学、药品管理法规、药物及中间体合成、药物制剂技术、药物分析技术、用药指导实务（药理及药学综合）、医药商品学、药品营销学和药品储存与养护、 GMP 管理和 GSP管理等。 校内有 药物 合成 实训室、药物分析实训室、 微生物检验实训室、医药基础实训室、药物制剂实训室 ； 校外实训基地现有天津市津康制药有限公司、天津市中央药业限公司、天津市天安药业有限公司、天津力生制药股份有限公司、天津太河制药有限公司、天津生物化学制药厂 等实训基地。 连云港中医药高等职业技术学院 医学基础、制药工程制图、中医药基础、药物化学、物理化学、药理学、生物化学与生化制药、制药化工过程与设备、药事管理与法规、药物制剂技术、药物分析技术、药品质量管理、药品企业管理、药物新剂型新技术、药用高分子材料及药用辅料、制药设备故障及维修、药物制剂综合实训。 该校拥有 中医药博物馆中药饮片厂和药物制剂实训工厂等实训场所 和 GMP 仿真车间。 广东食品药品职业学院 药物制剂技术（国家级精品课程）、实用药物学（含药化、药理）、药物检验技术、药物制剂设备使用与维护技术、药品生产规范管理技术、生物化学与微生物学实用技术、药用物理化学、药用辅料、天然药物化 学。 拥有基础技能实训中心、药用植物园、中药标本馆、药物制剂 GMP 实训中心、中药鉴定实训教室、模拟药店、电教中心等实训场所，有两个校内生产实训基地 —— 广东怡康药厂、岭南药厂。 其中，基础技能实训中心包括基础化 药物制剂技术专业人才培养方案 13 学、中药化学、中药检验、中药炮制、微生物、制剂等实验室，占地 5000 多平方米，仪器、设备总值超过 800 万元。 药用植物园占地 10000 平方米，种植了 630 种广东特产药材和引种进口南药，其中珍稀危品种 100 多种。 不仅能满足本院学生药用植物学等课程的实训教学需要，也是“广东省青少年科普教育基地”，同时承担着多项 省级科研任务。 按照国家 GMP 标准建设的药物制剂实训中心占地 960 ㎡。  职业资格证书取证情况 表 12 调研同类院校职业资格证书取证情况 院校名称 通用性资格证书 天津职业大学 药品检验工 、 药物制剂工 、 微生物发酵工 、 生化提取工 天津生物工程职业技术学院 药物制剂工 、 药品检验工 连云港中医药高等职业技术学院 药物制剂工 、 医药商品购销员 广东食品药品职业学院 药物制剂工 、 药物检验工 通过同类院校专业设置调研发现： 各院校的课程设置基本相当，并且都在 进行课程设置的改革，但是整体上仍以学科课程模式为主， 课程 设置与教学方法相对陈旧；课程注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足；尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与发展，采用案例教学、项目教学方法不多，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。 另一方面，在职业技能培养方面，职业性法律法规、国际和国家标准、文档规范、安全性措施、维护管理经验等重要内容基本上没有进入教学，对职业素质的教育（如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等）尚没有得到全面的实施。 现有课程体系存在的以上问题，导致本专业毕业的学生职业岗位适应期延长，不能满足企业的需求。 鉴于以 上现状，建议专业课程的设置必须打破传统的文化基础课、专 药物制剂技术专业人才培养方案 14 业基础课、专业课的老三段式课程设置模式；打破传统的以“了解”、“熟悉” 、 “掌握”为特征设定的学科型课程目标。 坚持 科学发展观，以就业为导向，以能力为本位， 从岗位的需求出发， 将本专业涉及的职业活动分解成若干工作任务， 以工作任务为引领，整合理论与实践课程，确定课程结构。 同时应结合职业资格证书考证的要求，围绕所需掌握的职业能力，细化课程内容，针对相应的技能，设计相应的实践活动，提高学生的职业能力，使设置的课程既能支撑专业教学，又能支撑职业资格证书考证， 将学历教育 与培训考证紧密结合。 以就业为导向，结合国家劳动就业制度的规定，结合行业新的岗位设置方案，结合企业的实际需要，制定本专业的实施性培养计划， 实现“双证融通”的目标和要求。 同时要坚持以就业为导向的教改方向，力求做到三个结合：一是教学的要求与市场的需求相结合，以市场、职场的变化为风向标，确立“实用、够用、能用”的课改原则。 二是调整教学内容，专业知识与岗位实务知识相结合，及时引进现代企业生产的新技术、新工艺、新方法。 三是专业能力培养与岗位能力培训相结合，参照生产现场的操作标准规程，设计专业实训的方案，努力使实训与培 训、学业与就业零距离贴近，全面提高学生职业素养和就业竞争力。 调研总结 通过本次对企业和同类院校的调研，并结合我们的专业现状，对本次调研做出以下总结： （ 1） 专业培养目标与行业需求相适应 在调研中，企业普遍认为高职生的合理定位，将有助于提高毕业生就业的稳定性。 目前，药物制剂企业的用人基本分为管理型和操作型两个层次，管理型为项目主管，它的构成以大学毕业生和硕士研究生为主，操作型层次的构成则以高职生为主。 高职药物制剂专业的培养目标应定位于“培养高素质劳动者和技能型人才”，以就业为导向，以能力为本位，以岗位 需求和职业标准为依据，重点培养的学生的实践能力。 使学生真正成为具有稳定的职业思想、宽厚的文化基础、扎实的专业知识、熟练的专业技能，能 在生产、服务第一线从事生产、服务、管理等工作，具有职业生涯发展基础的素质劳动者和技能型人才。 （ 2） 教学方法的改革和创新 药物制剂技术专业人才培养方案 15 在教学方面，虽然基本上采用了理论与实践相结合的授课方法，但对学生职业技能以及动手能力方面的培养相对不足。 需要开设适合他们学习的课程和教学方法，要增强教材和教学方法的趣味性，给予学生更多动手的机会，激发学习的主动性。 实施科学的教学方法和考试方法。 药剂专业职业 教育应以实用性为目标，以兴趣为引导。 在学生基础文化素质普遍薄弱的情况下，采用多模式的教学方法和突出个性的学习方法，通过适合学生特点的指导学习（如演讲、辩论、项目实习等），引导学生在掌握理论知识与应用工具的同时，具备良好的自学能力与职业素质。 要创设工作情境，加大实践实操的容量，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力。 要应用挂图、投影仪、幻灯片、多媒体课件、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解部分设备的内部结构。 探索出一套多模式的教学方法，将理论课、实践课、在线学习课融为一 体：以理论课讲授专业知识，实践课培养学生的实际应用能力、沟通能力；通过在线学习课培养学生的自学能力、分析判断能力。 要强化实践性教学环节，积极开展企业项目实训。 考试方式应进行有效改革，减少背诵性的试题，实行终结性考核与过程性考核相结合的方式，以实际技能为导向，把实践能力和项目能力纳入考核范围，逐步与职业资格考试接轨。 可采用笔试、口试、机试、综合作业、项目评审、毕业实习考核等方法，并以此全面衡量和控制教学质量。 （ 3） 专 业师资队伍建设 现有专业教师要定期到医药制造企业学习和实习，要特别注意聘请企业有丰富实践经 验的专业技术人员到职业学校担任兼职教师。 学校也可与有条件的医药制造企业举办专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料，以此来不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。 在教学过程中，教师要适应新的教学模式要求，转换工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。 （ 4） 实训基地建设 调研中发现，各院校都有与专业相关的实训室，有的还具有较大规模。 但是大多数院校的校内实训设施尚存在两个明显的不足：一是配置标准低，实验实训设备与企业相比，设备种类不全、数量不足，实习、实训的工位不足，难以适应培养本专业 所需人才的需求；二是缺少系统性的实习和实训，实习、实训的实操学时数不足，实习、实训设施尚不能完全与教学及职业资格考证配套，难以满足专业教学的需要。 同时，校外实习基地的建设也由于学校所在地域的限制，在保证实习内容上也存在差异。 因此，实验实 药物制剂技术专业人才培养方案 16 训设施建设必须加强。 实践教学基地 应 由多个能进行操作、训练、实习等实训室（或车间）组成，总体框架及布局合理，并且有学生独立自主进行创意的实践条件。 实践教学基地能满足教学要求，具有相应的职业氛围，具有一定的仿真性和综合性，技术先进程度 与 行业现状和发展趋势 相匹配。 实训室的功能定位 应体现三个原则：一是能应用于现场课程教学，二是能应用于现场实训和现场实习，三是能应用于考证培训。 同时，学校还应进一步加强校企结合，充分挖掘相关企业的资源潜力，针对专业方向，建立校外基地，让学生在企业的生产实践第一线进行“真刀真枪”式的实习，接受真正“实战”的训练，提高学生的技能操作水平。 （ 5） 强化培养学生的职业素养 另外，职业教育的学生面临着巨大的就业压力。 因此，应在专业教学过程中，对学生进行全面系统和个性化的就业指导和培训，为其拓宽就业渠道，应做好以下三件事： 一是提高学生的综合素质。 在课程设置中 除基础课、专业课外，还应开发对学生进行职业素质教育（如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神）和行业规范、国际标准教育的相关课程，以培养学生的综合素质。 二是培训就业技巧，规范就业流程。 要设置就业指导机构和专职的就业指导员。 从学生素质教育课入手，培训学生的应聘技巧，引导学生树立正确的择业观，有计划的、渐进的帮助学生了解社会、行业和企业的现状与需求，为学生就业打下基础。 三是提供就业渠道。 学校一方面要建立校企挂钩或校企结合的机制，一方面要形成适合药 物制 剂 技术 专业特点和区域特色的学生就业推荐模式，建立和疏通学生 就业渠道。 四是注重“创业”教育。 现代医药制造业和现代医药服务业服务于千家万户，从我国目前情况分析，既需要投资规模较大的生产和销售企业，又需要大量的城乡药店，为用户提供优质的医疗服务。 因此，结合行业的特点，本专业学生的培养，更应注重加强学生的创业意识教育和创业能力培养，使该专业学生毕业后能够很快适应市场需求，抓住机遇，主动创业。 药物 制剂 技术专业人才培养方案 17 药物制剂技术 专业 人才培养方案 专业编号： 530305 内容提要 一、 专业名称与代码 二 、 培养目标 三、 招生对象 四、 修业年限 与毕业标准 五、 就业岗位 六、 人才培养规格、取证 七、 职业能力分析 八、 课程开发原则、方法 九、 课程体系设计与结构 十、 教学进程表（课程、课序、课时等） 十一、 主要实践教学环节安排 十二、 核心课程主要内容 十三、 教材开发与选用 十四、 校内外实训教学条件 十五、 教师选聘 十六、 教学管理 十七、 核心课程标准 药物 制剂 技术专业人才培养方案 18 编制说明 为落实学院党委工作会议精神、贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（ 20202020）》，围绕《国家教育事业发展第十二个五年规划》，依据教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 [2020]16 号）和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成 [2020]12 号）文件精神，根据天津滨海新区经济发展需求和示范校建设目标任务，全面推进人才培养模式的转变，进一步优化“ 2++”人才培养模式、 创建了适合我国国情和医药企业特点的“校企一体化 ,工学互动 ， 技术系统化 ， 定岗培训”的特色专业培养模式， 优化专业课程体系，对 药物制剂技术 专业人才培养方案作出进一步修改。 一、专业名称与代码 药物制剂技术专业 专业代码： 530305 二、 培养目标 （一） 职业目标 本专业培养 具有职业道德、敬业精神、安全意识、团队协作、语言表达及分析、思考、协调等素质，掌握化学药物制剂生产、中药制剂生产、生化药物制剂生产等基本知识及生产设备使用、原料处理储运、工艺过程控制、产品质量检测与质量管理等能力高素质 培养高素质劳动者和技能型 人才。 本专业学生能够在药物制剂生产、药品检测、药品质量控制、制剂车间空气净化、纯化水制备、药品营销、药品生产管理等岗位任。