5b国标苏少版小学音乐五年级下册教案

5b国标苏少版小学音乐五年级下册教案内容摘要：

— 听赏分辨 听《智斗》 （ 1） 简介人物身份后听赏 （ 2） 他们之间的关系。 这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点。 （ 3） 这三个人物的行当。 （旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的。 （旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、 近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮） （ 4） 体会和传统的京剧相比有哪些不同。 给你带来什么不同的感受。 （化妆、念白更生活化） 过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。 下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》 三、新歌教学 听赏全曲 提问：这是什么行当的唱段。 最后的笑声你能来模仿一下吗。 老师范唱 用听唱法学唱歌曲 表演《甘洒热血写春秋》片段 谁来扮演孤胆英雄杨子荣。 请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。 四、欣赏《前门情思 大碗茶》 师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。 音画结合 边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观） 跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。 小结下课 第三课时 教学内容 听：《京剧锣鼓》 唱：《梨园英秀》 动：歌表演：《梨园英秀》 拓展：京剧脸谱欣赏 教学目标 乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和 协调的能力，感受京剧的独特表现力。 能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。 教学重点 唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》 教学难点 了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。 教具准备 钢琴、 cd 教学过程 师生问好。 一、听：《京剧锣鼓》 看京剧的录象 了解京剧锣鼓的作用 锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。 它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。 京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。 “锣鼓 经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。 开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。 身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。 下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经。 听赏《京剧锣鼓》 生：开唱锣鼓 念一念、奏一奏 跟着（急急风）学走圆场 二、唱：《梨园英秀》 师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演 欣赏 7 岁小票友刘小园的京剧表演 初听歌曲，找出曲中京剧的特点。 （锣鼓经、西皮风格旋律、数板等） 用听唱法学唱歌曲 分组演唱歌曲 （一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱） 歌表演 让学生 根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。 三、拓展：京剧脸谱欣赏 搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”） 说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。 画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。 小结下课 第四课时 教学内容 听：《没有共产党就没有新中国》 动：露一手：京剧身段表演 奏：京调 教学目标 了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。 通 过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。 通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。 教学重点 了解戏歌及京剧身段表演 教学难点 竖笛的吹奏 教具准备 钢琴、 cd 教学过程 师生问好。 一、听：《没有共产党就没有新中国》 师：《没有共产党就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有共产党就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的。 （京剧） 简介戏歌的知识 戏歌是一种新型的歌曲表现 形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。 戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。 跟着音乐轻轻哼唱 模仿戏曲中人物的动作进行表演。 二、动：露一手：京剧身段表演 课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。 选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。 学生按照自己的喜好来选择模仿。 三、奏：京调 听磁带中的演奏，生说情绪。 （喜悦、激动地） 解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合 师范奏，生学 吹笛的坐姿和角 度 连音与非连音的演奏 气息的控制 （呼气更加集中、细腻） 音量的控制 （适当、吹得优美动听） 小结下课 第四单元 —— 碧野金山 教学目标 通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国民族音乐风格特点，增强民族自豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。 能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》和《小巴郎，童年的太阳》。 能伴随歌曲《我的家在日喀则》学跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。 背唱歌曲《我的家在日喀则》。 通 过欣赏优秀的民族音乐作品，歌曲《牧歌》，交响音画《美丽的哈纳斯湖》，管弦乐曲《森吉德玛》，钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》等作品，让学生感受歌曲和乐曲的风格特点，了解藏族、维吾尔族和蒙古族人民的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。 课时安排 课时 听 唱 动 奏 拓展 第一课时 《在那东山顶上》 《我的家在日喀则》 歌表演（ 1）：《我的家在日喀则》 藏族风土人情 第二课时 《牧歌》 《放牦牛的小卓玛》 采集与分享：收集藏族歌（乐）曲 第三课时 《美丽的哈纳斯湖》 《小巴郎，童年的太阳》 歌表演（ 2）：《小巴郎，童年的太阳》 交响诗、音诗、交响音画 第四课时 《森吉德玛》、《孩子们的舞蹈》 我的评述 第一课时 教学内容： 唱：《我的家在日喀则》 听：《在那东山顶上》 动：歌表演《我的家在日喀则》 教学目标： （一） 通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 （二） 通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》 （三） 学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点 教学重点： 学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。 教学难点： 长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱 教学过程： 播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。 了解西藏的名胜 师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方 ,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。 （师点击课件展现西藏风光图片） 生：我们来到了西藏。 师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗。 你们能说说藏族服饰有哪些特色呀。 生：回答（师点击课件 ，画面出现藏族服饰图片，师介绍） 师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。 知道吗。 西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。 （师出示藏族人民献哈达的场景） 了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》 师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听。 那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原„„ 师点击课件，播 放《青藏高原》，学生听赏 师：瞧。 抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了。 刚刚这首歌曲不知同学们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗。 生：《青藏高原》 师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。 生初听歌曲。 师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情诗。 歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。 我们也来学唱几句。 师教学生哼唱歌曲前几句。 生复听歌曲，并跟着唱一唱。 师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。 今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。 在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想： 学唱歌曲 （ 1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的。 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的。 （学生边回答教师边点击课件） 它的情绪是欢快、喜悦、自豪的„„ 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗。 （ 2）学唱歌谱 a、教师 弹奏全曲，学生用“ lu”哼唱（提醒声音竖起来） b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律 c、重点学习 10—— 13 小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师一句句教唱，着重教七拍长音。 用手势来表示七拍及下滑音。 （用游戏比赛来解决难点） 师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了。 （ 3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。 进一步感受歌曲 师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。 师：同学们听得很仔细。 在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。 因 为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。 我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果。 学习藏族舞蹈 师：同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装，围在篝火旁载歌载舞，表达对美好生活的赞美。 那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢。 生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞„„ 师： 同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈 点击课件（大屏幕：藏舞） 师：刚才我们学习了歌曲 《我的家在日喀则 》，它还是一首踢踏舞曲呢。 咱们今天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗。 1） 教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。 2） 学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖 3） 学生分组练习，师巡回指导 4）听音乐学生集体踢踏舞表演 （最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场面中结束） 第二课时 教学内容 : 听 :《牧歌》 唱 :《放牦牛的小卓玛》 教学目标： 通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》 ,把握藏族歌曲的特点。 教学重点 :体验蒙古族民歌的风格 ,把握藏族歌曲的特点。 教学难点 :唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备 :多媒体、钢琴 教学过程： 一、欣赏《牧歌》 师：我国有多少个民族。 （ 56 个）你们知道哪些民族。 （学生自由说。 ） 师：每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族。 歌曲《天堂》 师：有谁能介绍一下这个民族。 师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧 …… （视屏）蒙古族的风土人情 师：感觉怎么样。 （学生自由说） 师：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词） 师：你们听过这首歌吗。 想说点什么吗。 （曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律） 师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧。 （用 M 唱） 师：我们再来念念歌词怎么样。 比较两句 师：咦，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊。 师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是 相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 上句：蓝天白云 —— 音高 下句：绿草羊群 —— 音平 1师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 1师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧。 1欣赏《牧歌。