2b国标苏少版小学音乐二年级下册教案

2b国标苏少版小学音乐二年级下册教案内容摘要：

展示成果。 （教师鼓励、肯定） 【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。 并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。 四、师生告别，结束教学。 播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。 16 第二课时 一、 教学内容 学唱《春晓》 动 《我的创造》 采集与分享 —— 寻找身边的春天 二、 教学目标 能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲 通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。 由采集与分享，能使学生从生活中寻 找春天，在音乐中感受春天 三、 教学重点、难点 重点： 1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲 2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力 难点：用声音来再现春天的美景 四、 教具准备： 钢琴、 CD、节奏卡片 (卡片上画出相应的动物 )、各种能表现春天的材料。 五、 教学过程 一、 故事导入 师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）： 春晓 春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少。 师：这首诗小朋友们读过吗。 生：读过。 师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢。 现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧。 生读诗。 （师 在旁讲解诗的大意：春天的„„） 17 师：读得真美，可惜就是少了点什么。 生回答：音乐 师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。 老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵 生随音乐再次有感情地诵诗。 【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】 二、 新歌教授 师：有了音乐，这首诗就显得更美了。 可见这音乐的作用可真大啊。 你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗。 （好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。 你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢。 播放《春晓》的范唱 （师生随音乐轻声哼唱旋律） 师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀。 学生自由发表自己的见解。 师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢。 生：优美、柔和、抒情 师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。 【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】 三、 音乐创 造表现 师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟。 好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢。 （师边说边用各种素材表现春天的各种声音） 师：听 —— 春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片 －－ ），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片 0 ），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片 ），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用 自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏 － ），雨停啦。 春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）„„多美妙。 18 【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】 师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了。 小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢。 这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢。 【逐步过渡使学生进入到创造阶段】 分组讨论练习进行 创造。 （师到各组指导，帮助。 ） （可有多种创造形式： A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。 ） 将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟 小鸟 风 蜜蜂 树叶„„ （不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定） 四、 采集与分享 师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。 那我们怎么来打扮春天。 （生各抒已见） 师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音„„ 【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】 师：还有其他的方法吗。 请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】 五、 师生告别，结束教学。 19 第三课时 一、 教学内容 唱 《藤儿长长牵着瓜》 听 《寻 找春天》 动 律动复习《春天来了》 采集与分享 我的创造 —— 歌词创编 二、 教学目标 能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。 通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。 通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。 三、 教学重点、难点 重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。 难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。 四、教具准备： 钢琴、 CD、打击乐器等 四、 教学过程 一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐） 【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。 二、感受阶段 （一） 说一说 师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗。 （生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧。 生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 生相互评价，师给予鼓励与肯定。 【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见 解。 （二）（听一听） 师：小朋友找到的春天的音响可真丰富。 找到的歌曲也很好听。 老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下。 不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么。 歌曲的情绪怎样。 20 初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。 学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。 复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。 【设计意图】：让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。 （三）唱一唱 师：春天又是播种的季节，你们听。 这里种下 了一颗什么种子呀。 师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。 用听唱法教唱歌曲。 全体学生有感情地演唱歌曲。 用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 （ 1） 师领唱、生齐唱 （ 2） 请唱得好的学生领唱。 【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。 三、音乐表现阶段： 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式： A、 组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B、 小组展开活动，合作表现 歌曲。 （教师到各组指导、帮助、鼓励） C、 各小组表演，展示成果。 （教师鼓励、肯定） 【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。 四、师生告别，结束教学。 21 第三单元 巧嘴巴 单元目标： 在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。 能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。 通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节 奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。 通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。 单元重点： 能用不同的速度和节奏念“绕口今”。 在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。 单元难点： 用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。 能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。 课时安排： 课时 唱 听 动 拓展 第一课时 我家小院嘴巴多 我的创造 第二课时 数鸭子 鸭子拌嘴 第三课时 猜谜谣 蝈蝈和蛐蛐 第四课时 唱大戏 综合表演 第一课时 教学内容： 动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令 听：《我家小院嘴巴多》 教学目标： 通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。 通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点： 用不同的速度和节奏念绕口令。 教学难点 ： 用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。 22 安定情绪，师生问好。 二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令” 游戏导入 师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：① 今天 天气 真正 好 ② 今 天 天气 真 正 好 ③ 今天 天 气 真 正 好 【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。 师：同学们，你们有没有发现 刚才我们说的几句话，有什么变化。 有什么不同。 【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。 用不同的速度和节奏念绕口令 ①出示绕口令 把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。 ②教师总结表扬 我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。 你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 【设计意图】：让每个学生都参与创 作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。 三、学习“我家小院嘴巴多” （一）情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么。 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。 【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。 （二）导入学习 学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。 跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 把歌词中的动 物换成其它动物唱一唱、演一演。 ①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 ②根据创编的歌词唱一唱、演一演。 【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。 23 四、课堂小结 师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了。