20xx年株洲市教师业务考试高中信息技术试卷及参考答案

20xx年株洲市教师业务考试高中信息技术试卷及参考答案内容摘要：

国学大师之一，他精通多种国内方言和 9 种外语。 在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。 在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。 周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前 ，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。 在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场株洲市 2020 年教师业务考试试卷 高中信息技术 第 5 页 共 14 页 合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。 自上世纪 80 年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。 湖南省的谢彦波同学，在 80 年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。 鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。 小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。 除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。 他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。 41．填空，每空 1 分，共 5 分。 依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是 语言智能 ，鲁冠的成功主要源于他的优势智能是 人际交往智能 ，周舟的优势智能是 音乐智能 ，谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班， 主要取决于他的优势智能，即 数理逻辑（或：逻辑数理）智能 ，此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为 身体运动智能。 42．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。 （ 5 分） 参考答案： ⑴树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。 ⑵正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。 ⑶发现、引导、培养学生的优势智能。 ⑷针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。 ⑸教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自 己独特的教育风格和教学艺术。 四 、 学科专业知识（ 40 分） 43． 程序题 （ 10 分） （ 1）程序填空（ 3 分） 欧几里德的辗转相除算法 是 计算 最大公因 子 的 优秀 算法，其原理是： 若 a=bq+r,则 a 和 b 的最大公因 子 等于 b 和 r 的最大公因子绝对值（都为整数） 比如求 1406 和 646 的最大公因 子 ，可使用如下计算步骤 ： 1406=2*646+114 → 646=5*114+76 →114=1*76+38 → 76=2*38+0 ， 所以 1406 和 646 的最大公因 子 为 38。 程序如下，请在空白处填上合适内容。 Dim A as Long,B as Long,R as Long A=inputbox(“请输入 A 的值 ”) B=inputbox(“请输入 B 的值 ”) Do R= ① A=B B=R Loop Until ② Print “最大公约数＝ ”。 ③ 参考答案： ① A mod B（或者： A（ A\B）＊ B） ② R=0 （或者： Not R0） ③ A （ 2）程序设计（ 7 分） 株洲市 2020 年教师业务考试试卷 高中信息技术 第 6 页 共 14 页 这 是一个用选择排序法对数组 A（ n）进行排序的子程序。 请完成子程序的设计，要求将数组 A中的数据从小到大排序。 提示：数组的最小下标 为 0，最大下标可用 UBOUND（ A）函数获取，其中A 为数组名称。 Public Sub Sort(ByRef A() As Single) Dim I as Integer, J as Integer, N as integer, M as Integer Dim T as Single N=Ubound(A) For I=0 to N1 Min=A(I):M=I For J=i+1 to N If A(J)Min then Min=A(J):M=J Next J T=A(I):A(I)=Min:A(M)=T Next I End Sub 44． 填空题（ 4 分，每小题 2 分） （ 1） 普通高中信息技术课程的总目标是 全面提升学生信息素养。 （ 2） 高中信息技术课程由六个模块组成，它们分 成 必修模块、 多媒体技术应用 、 网络技术应用 、算法与程序设计 、 数据管理技术 、 人工智能初步。 45． 信息技术课程 标准对学习目标和掌握水平要求描述 可以归纳为知识性目标、技能性目标和情感性目标，每类又分为三个水平层次。 不同的目标应用不同的行为动词来描述，请列举 十 个以上课标中的行为动词。 （ 5 分） 参考答案 ： 描述、列举、列出、了解、熟悉、解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查、分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断、尝试、模仿、访问、解剖、使用、运行、演示、调试、获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、使用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现、熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作、亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、（实地）考察、参观、关注、借鉴、欣赏、形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持等。 46． 高中信息技术 分为一 个 必修模块 和五个选修模块 ，共 两大部分。 请 简述必修模块在高中信息技术课程中 的 作用 （ 6 分） 参考答案： （ 1）与初中信息技术衔接。 归纳总结、提升初中、小学所学内容，并综合运用所学知识解决实际问题。 （ 2）是学习选修模块的前提。 介绍五个选修方向的基础知识，让学生了解各选修模块的内容和特点。 （ 3）是提升学生信息素养的基础。 介绍学科的基本观点和思想，让学生掌握最基本的信息技术方法，具有普遍价值。 47． 在 信息技术教学中“先做后学” 往往比 “先学后做”学 习 方式 效果要好 ， 请运用教育学心理学知识分析 其原因（ 5 分） 参考答 案： 株洲市 2020 年教师业务考试试卷 高中信息技术 第 7 页 共 14 页 兴趣是学习的动力，而需求是激发和维持的重要因素。 先做后学的目的是让学生在“做”中发现问题，从而产生学习的需求，激发学习兴趣，是一种主动的学习方式；而先学后做一般是被动地接受学习，往往学生没有学习的欲望和兴趣。 48． 教学设计：（ 10 分） 课题 ：循环程序设计（一） FOR 循环 课程标准中 的 相关描述：会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。 某教师撰写了如下教学目标 ： ① 让学生体会并理解循环结构解决问题的基本思想。 ② 掌握循环语句的用法。 ③ 培养学生解决问题的能力。 要求 ： （ 1） 根据新课程理念 和要求，重新设计教学目标 ，教学目标 要 具体、明确、可评价 ，行为动词使用恰当。 （ 6 分） （ 2） 确定教学重点和难点，并说明突破难点的措施。 （ 4 分） 参考答。