20xx年校本研修初中思想品德课教学中的德育渗透总结报告内容摘要：
你感觉思品对你有帮助吗。 你喜欢什么样的思品课。 你对思品教材 满意吗。 你觉得老师教学方法应该怎样改进 ? ④你都参加过哪些社会公益活动 ?有什么收获。 问卷归纳 实验班同学关心的问题主要集中在以下方面： 课堂师生民主平等、时政学习贯穿在平时、参与社会生活。 普通班同学关心问题主要集中在： 把抽象的理论知识能生活化、降低知识难度、概念混淆不清、分析归纳能力薄弱。 思品课教学过程中的德育渗透的具体做法 （ 1） 注重培养学生的主体性意识 新课程倡导教学要充分发挥学生的主体作用，倡导学生自主学习、合作学习 、探究学习。 提倡课堂上应为学生提供自由想象、自由思考的空间。 力求将课堂还给学生。 也就是说：给学生一些机会，让他们去体验；给学生一些困难，让他们去战胜；给学生一种条件，让他们去锻炼；给学生一个舞台，让他们去展示。 在思想品德教育中，重视学生自己的活动，使学生通过亲身的实践，加深认识，增强体验，形成信念，养成习惯。 因此，可以秉承上下求索的精神，创设多种活动情境，借助学生的个体经验，以活动为中介，通过角色扮演，创设情境，情景模拟体验，经验分享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参与，引起学生相应 的心理体验，认同、接受的规范和价值，从而施加积极影响，促进学生的人格完善。 如初二上册《做聪明的消费者》设置情景让学生演小品，通过不同的角色体验，来理解知识提高能力。 增强法治观念。 （ 2）让学生在课堂教学中感知道德情感 教师充分利用教材内容，有效应用学生生活，遵循学生发展规律，应用举例子、活动探究、讨论等方式启发学生思考开展教育。 如初二。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。