计算机网络辅助英语教学为了提高学习效率内容摘要:
• 重视提供辅助学习功能 • 开发仿真度高的练习形式 • 持续开发防止作弊功能 • 记录学习活动 • 提供成绩汇总和随时随地查询功能 • 努力采用人工智能等高新技术 新版交际英语编撰方针 • 继承原教材原则:在高仿真英语交际环境中学习英语,以获得英语交际能力 • 引入 Task Based教学方法组织语言材料和课堂教学活动 • 用现代英语环境的语言材料更换过时材料 • 继承并发扬培养思维能力的练习活动 • 继承行之有效的练习活动 • 开发新的高仿真语言交际练习形式 • 更加注重掌握语言形式的训练。计算机网络辅助英语教学为了提高学习效率
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分析处理 成 绩 差 异 价 值 判 断 CAI教学 传统教学 ( 1)实验研究方式 优缺点: 客观公正 的判断 评价结果 有价值 出发点 可行的实验数 据与实验方法 科学理论作指导 大量的人力,物力支持来进行实验设计、测试观察取得数据 适用范围:不可能广泛使用于各种中小型课件的评价,只是在大型计算机辅助教育课题的评价中才使用。 美国教育考试中心( ETS)对有代表性的 CAI系统 ——
、网状型 特点 : 优点 : 缺点 : 系统可靠性高 结构复杂,花费高 结点间的连接是任意的,没有规律,网络的任一结点一般至少有两条链路与其它结点相连。 43 关于网络拓扑结构的说明 局域网的基本拓扑结构:总线型 星型 环型 广域网的网络基本形式:网状拓扑 网络拓扑是决定网络性能的主要因素 44 网络体系结构 OSI参考模型 TCP/IP模型 OSI参考模型和 TCP/IP模型的区别 45
节拍(时钟周期)计数、清除: FT ST DT ET 周期状态触发器: CPFT 1 FT 1 ST CPST 1 DT CPDT 1 ET CPET 节拍计数器: T T+1 CPT 1 FT 、 CPFT、 …… T+ CPT 例题 MOV (SP)+ , (R0); FT0: M IR PC+1 PC ST0: SP MAR ST1: M MBR C ST2: SP+1 SP DT0:
MDR→B TEMP→B BUS1 BUS2 CPY CPTEMP CPSP CPMDR CPR3 CPR2 CPR1 CPR0 CPPC CPIR MAR CPMAR MEM R/W I/O MREQ IOREQ DBUS ABUS 字长 =16 CP:脉冲信号 R0~R3:通用寄存器 000~011 SP:堆栈指示器 100 PC:程序计数器 111 MAR:地址寄存器 MDR:数据寄存器