苏教版小学科学三年级上教材辅导

苏教版小学科学三年级上教材辅导内容摘要：

认识事物的相互关系 认识事物变化的一般规律 认识系统和平衡 探究 方法 观 察 与 测 量 （观察、描述、使用工具） 假 设 与 搜 集 证 据 解 释 与 模 型 设 计 与 制 作 探究 水平 引 导 性 探 究 （教师示范、扶一把） 指 导 性 探 究 自 主 性 探 究 根据 《 课程标准 》 的内容要求，三年级（上）安排以下主题单元： 一、我们都是科学家（绪论） 二、我眼里的生命世界 三、生命之源 ——水 四、关心天气 五、它们是什么做的 六、观察与测量  自由研究 第一单元 《 我们都是科学家 》  要打破科学的神秘感，让学生亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流对科学的理解，明白科学就在我们身边，生活中处处有科学。 绪论课达到学生喜欢科学课，愿意搞“科学研究”的目的。 科学是 ——  教材通过几幅图的讨论，使学生初步了解“科学是什么”、科学就在身边；然后通过“吹泡泡”活动，让学生在玩中发现问题，提出问题，并在教师的引导下，选择适合自己的问题研究。 * 学生对问题自由地或自发地进行实验研究并得出有意义的结论，这种可能性极小。 如果教师注意把探究引向一个明确的方向，孩子就会主动构建新知识。 并且觉得世界是可以认识的。 科学问题是为了寻找一种解释，而不是解决问题的方案，应是由学生在活动中遇到不解和矛盾时自己提出来的，不应也不可能是在教师的追问下 “ 逼 ”出来的。 小学阶段的科学问题多是以解决“ 是什么 ” ，具有足够的活动或情况支持的，对于小学生来说不宜选择过于开放的问题。 做一位小科学家  以科学家爱迪生发明电灯的故事为例，让学生了解科学家是怎样发现问题，怎样通过无数次实验解决问题的。 然后让学生把爱迪生发明电灯的过程与吹泡泡活动相比较，找出二者的相似之处，从而进一步理解 科学就是提出问题并想办法解决问题。 最后通过玩玩具，训练学生学会提问题，提有价值的问题，选择能研究的问题解决。 第二单元 《 我眼里的生命世界 》  本单元以生物的 基本需求和共同特征 为主线，给学生提供观察、比较、分析、研究生命世界的机会，感受生命世界的多姿多彩，初步的了解生命的本质、生命现象的意义。 （渗透“相似理论”）  本单元重点发展学生的 观察、比较 的技能，引导学生从对一个特征的观察转换为对几个特征的同时观察，并开始运用 比较 的方法来鉴别物体间的不同和相同。 用多种方式记录、描述、表达、交流研究的结果。 本单元共有四课组成： 寻找有生命的物体 （一课时） 植物的不同和相同 （一课时） 动物的不同和相同 （一课时） 植物、动、人 （一课时） 单元学习评价 序号 评价内容 评价层次 自评 组评 1 寻找有生命的物体 2 比较动物或植物的不同和相同 3 活动记录 4 单元总结或制作“概念图” 师评 寻找有生命的物体  本课重点是带领学生到 真实的环境中寻找 哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体，初步建立“生物”、非生物“的概念，知道“生物”可分为“。