第一章教育技术概述内容摘要：
观 情商为主教育观 创新教育观 Learning to learn/do/live together/be 技术的内涵 技术，就是把理论应用于实践的手段和方法的体系，可分为物化形态和智能形态的两类，前者指硬技术，后者又叫软技术。 在教育中应用的现代信息技术，主要是三种技术： 现代媒体技术 现代媒传技术（媒传教学法） 教学系统设计技术 信息素养 从 3R素养走向 3T素养 读 (Reading)、写（ Writing）、算 (Arithmetic） 技术运用 (Technology)、团队协作 (Teaming)、迁移能力 (Transference) 信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等 信息化教育的基本特征 五化 教育信息显示多媒化 教育信息处理数字化 教育信息存储光盘化 教育信息传输网络化 教育信息管理智能化 三性 开放性 非线性 交互性 提高教学效率 扩大教育规模 提高教育质量 促进教育改革 功能和作用 信息化教育发展历程 从视听教育到信息化教育 阶段 时间 新媒体介入 新理论介入 视听教育 20世纪 3070年代 幻灯、投影、广播、录音、电影 夸美纽斯的直观教学理论；戴尔的 《 经验之塔 》 信息化 教育 20世纪 8090年代 电视、录音、计算机辅助教学系统、卫星电视系统 行为主义学习理论；传播理论 20世纪 90年代后期至今 多媒体计算机 Inter、校园网 建构主义学习理论；加涅的学习理论 信息技术教育的有关决定 教育部于 2020年 10月召开了 ‚ 全国中小学信息技术教育工作会议 ‛ 陈至立部长作了 ‚ 抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育 ‛ 的报告。 印发了 《 关于在中小学普及信息技术教育的通知 》 、 《 关于在中小学实施 ‘ 校校通 ’ 工程的通知 》 和 《 关于印发 〈 中小学信息技术课程指导纲要（试行） 〉的通知 》 等三个文件。 会议决定，从 2020。阅读剩余 0%
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