深圳石岩公学高中部:刘宇制作内容摘要:
) (适用罗马公民-适用一切自由民 ) 表现形式变化 适用范围扩大 法律体系形成 (法律规模庞大驳杂使用不便 ) 古罗马法律形成过程 起源-习惯法--成文法 发展-公民法--万民法 完备-系统化与法典化 (平民斗争与 《 十二铜表法 》 ) (对外扩张与政治经济变化 ) 古罗马国家发展过程 前 6世纪末至前 5世纪中期 (共和国早期 ) 前 3世纪早期至 3世纪时期 (共和国 → 帝国 ) 6世纪时期 国家疆域的不断扩展 (《 民法大全 》 ) 依托知识要素,构建知识体系 二、罗马法的起源与发展 思考感悟:结合所学,请你尝试给罗马法下一个定义。 并分析 推动罗马法发展完善的因素有哪些。 定义:指公元前 6世纪末至 7世纪古代罗马制定和实施的全部罗 马法律。 它随罗马国家的发展而演变,呈现出较为明显的阶段性和 连续性。 因素:平民与贵族的不断斗争;对外扩张导致政治经济的变 化;统治者的重视和法学家的努力。 第三表 (执行 ):如债务人仍不清偿,叉无人为其担保,则债权 得把债务人押家中拘留,用皮带或脚镣拴住,但 (脚镣 )重量最多 为 15磅。 愿减轻的听便。 第八表 (私犯 ):以文字诽谤他人,或公然唱侮辱他。深圳石岩公学高中部:刘宇制作
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城市道路用地的界线 与道路的性质、位置、与两侧建筑的关系、街景设计的要求有关 红线内包括 车行道 (机动车、非机动车)、 人行道、绿化带、分隔带 不同于建筑红线 – 红线宽度 快速干路 60—100米 主干路 40—70米 次干路 30—50米 一般道路 20—30米 • 城市道路横断面设计 – 一条车道的宽度 快速路: ,一般道路: ,路缘: – 自行车道宽度 /条 一般
不断取长补短, 共同提高专业理论素养和教学水平,促进参与者走专业化发展之路。 以本校战略发展目标为本 以本校学生学科素养发展目标为本 以本校教师专业化发展目标为本 让教师倾心投入,让教研活动 具有可持续性。 贴近教师的专业需求 ,才会充分发掘他们的主观能动性,才能让日常教研活动生动活泼地深入开展起来。 老师 专业成长 了,教学水平无疑也会提高,教学质量也就有了保证。 专业化发展的基本观点
学生本次期中检测成绩与期初成绩比较,提高幅度特别大,有的期初是24分, 26分的学生,期中成绩都呈现上升趋势,达到 8090多分,另外及格率较期初也有大幅度的提升,达到 100%(期初不及格人数为 11人),优秀率较期初也有大幅度的提升(期初为 %),学生的整体英语水平呈上升趋势。 期中质量检测数据 班级 应考人 数 实考人数 平均分 及格率 % 优秀率 % 综合得 分 排名 1 45 44
n the living room. Next I (32)_____ my classmate. • Then I (33)____ a picture. After that I played a game. I (34) • —— really happy. •一、听录音,根据问句或答句选择最佳答语。 (10) ( ) 1 A. Yes, it is. B. No, it wasn’t.