模块2编写教学设计方案

模块2编写教学设计方案内容摘要：

建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略的设计；在环节（ 4）和在环节（ 5）中则包括了情境创设和资源提供的要求。 注意 3.“学教并重 ” 的教学设计 活动 2：掌握教学设计的一般过程 师生互动 2：了解教学设计的主要环节 （ 1） 教学目标分析 —— 确定教学内容及知识点顺序； （ 2） 学习者特征分析 —— 确定教学起点，以便因材施教； （ 3） 教学策略 的选择与设计； （ 4） 学习情境 设计； （ 5）教学 媒体 选择与教学 资源 的设计； （ 6）在教学过程中作形成性 评价 并根据评价反馈对内容与策略进行 调整。 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训 教学目标分析 学习者特征分析 教学策略的选择与设计 学习情境设计 教学媒体选择与教学资源的设计 教学评价设计 活动 2：掌握教学设计的一般过程 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训 模块 2 编写教学设计方案  教学目标的分析与确立是学科教学设计中 至为重要的环节 ，其他一切环节都要以教学目标为依据来展开。 师生互动 3：掌握教学目标分析的方法  教学目标贯穿于教学活动的始终 ，教学是促进学习者朝着目标所规定的方向产生变化的过程。  教学目标是一个 层级概念 ，可以分为 “ 教学总目标 ” 、 “ 课程目标 ” 、 “ 单元目标 ” 、 “ 学习目标 ”。 活动 2：掌握教学设计的一般过程 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训 模块 2 编写教学设计方案 自主阅读 先认真阅读网络平台 → “ 资料馆 ” → “ 模块 2” → “ 案例 ” → “ 教学目标分析案例 部分的资料 思考 （ 1）这些目标和您以往在写教学目标时有什么 不同。 （ 2）应该 如何分析和阐述 教学目标。 把你的观点发送到主题为 “ 教学目标分析 ” 小组讨论区 活动 2：掌握教学设计的一般过程 案例观摩与思考 师生互动 3：掌握教学目标分析的方法 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训 模块 2 编写教学设计方案  注意事项 1： 用新课程的三维目标来表述 学科方法 基础学力 学 科 知 能 学科观念 情感 、 态度与价值观 知识与能力 过程与方法 活动 2：掌握教学设计的一般过程 师生互动 3：掌握教学目标分析的方法 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训 模块 2 编写教学设计方案  注意事项 3： 目标的编写应 尽可能明确、具体， 要用 行为动词 和 动宾短语 表达教学目标  教学 /学习目标的描述要 可评价 ，可以观察和测量，便于教师和学生自己在教学过程中了解是否已达到目标，以便及时调整教学 /学习的策略 例： “ 理解 课文如何围绕中心思想取材 ” 可以改为 “ 学生能依据课文的自然顺序 列出 文中记叙的主要事件，并 说明 它们是怎样 表达中心思想的。 ” 活动 2：掌握教学设计的一般过程 师生互动 3：掌握教学目标分析的方法 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训 模块 2 编写教学设计方案 智力因素 非智力因素 学 习 者 特 征 知识基础 认知能力 认知结构变量 兴趣 情感 动机 意志 性格 ＋ 信息技术环境下的：  信息素养  认知心理特点  学习习惯  注意特征等 活动 2：掌握教学设计的一般过程 师生互动 4：理解学习者特征分析的方法 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训 模块 2 编写教学设计方案 自主阅读 （ 1） “ 资料馆 ” → “ 模块 2” → “ 案例 ” → “ 学习者特征分析案例 ” （ 2） “ 资料馆 ” → “ 模块 2” → “ 阅读资料 ” → “ 学习者特征分析 ” 思考 （ 1） 认知结构变量 分析对于教学有什么重要意义。 （ 2）学习者特征分析应该 注意哪些方面 的问题。 发言 小组讨论并 发贴 到 小组讨论区 “ 模块 2－学习者特征分析 ” 板块中 活动 2：掌握教学设计的一般过程 案例观摩与思考 师生互动 4：理解学习者特征分析的方法 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训 模块 2 编写教学设计方案。