校园是我们成长的摇篮内容摘要：
生命的活物，温润可人 意醉情迷，物我两忘 ，主客观合一 ， 更突出对康桥的依恋。 二、修辞 两个拟人 “招摇”：常含贬义，用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。 这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。 “油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。 用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。 这是怎样一幅美景啊。 而这美景全赖诗人的“招摇”。 三、整体感知： 本诗抒发了什么思想感情。 对康桥的无限欣喜和眷念之情。 建筑美（形式美） ： 节的匀称和句的整齐 . 共七节 ,每节两句 ,单行和双行错开一格排列 ,无论从排列上 ,还是从字数上 ,都整齐划一 ,给人以美感 . 音乐美 ： 押韵 . 音节和谐 ,节奏感强 . 回环复沓 . 绘画美： 色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。 通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。 四、欣赏这首诗，你是否觉得它写得很飘逸，很美。 那么， 这个美感你是从哪里感受出。阅读剩余 0%
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