最后一课都德内容摘要：
今天迟到，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。 对比的作用： 极端肃静代替了往日的嘈杂； 严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着\“督学来校视察 \”或 \“发奖的日子 \”才穿的服饰； 最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。 烘托出 \最后一课 \严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 分析人物形象 ? 2. 小弗郎士发生怎样的变化。 (1) 从贪玩不爱学习到热爱法语。 (2) 从怕老师到理解、同情并敬爱老师； (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。 生变化的原因是什么 ? 方法描写小弗郎士 ?你能从文中找出来吗 ? 心理描写 ? 贯穿故事情节的作用 (分组讨论） 韩麦尔先生为什么在最后一课时穿上漂亮礼服 韩麦尔先生在最后一课时讲了那些话 ?内容可以概括为几点 ?这些话表达了他怎样的感情 ? 怎样描写韩麦尔先生下课时的举止和表情 深化小说主题的重要作用。 外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。 外貌描写 ： …… 表示对就要失去的国土的敬意。 神态描写： 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。 \这写出了。阅读剩余 0%
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