教育研究课题的实施内容摘要：
变化 （ 4）环境变化 （二）影响实验的干扰因素 社会因素 家长因素 教育系统因素 （ 1）上级教育行政或业务管理部门 （ 2）学校行政管理部门 （ 3）教师同行 二、怎样收集 资料收集的常用手段 观察 （亲身经历） 调查 （探究研究对象的内稳信息） 文献和其他资料 （考察与分析已有文本和视频信息） 现场观察记录或笔记 教育或教学实验反思 定期记录 投射实验记录 非正式访谈 正式访谈 特定群体座谈 问卷调查 量表测验 其他测验 学生作业或作品 照片 /录像 /录音 家长信件或意见 教师日志、教案、经验总结或论文 收集方式：随机收集方式和定期收集方式相结合 案例 6 在数学教学中运用情感因素促进初中学生主动学习的实验研究（王红军， 1999） 问卷 表 1 实验组数学学习情况的比较（％） N＝ 49 喜欢上数学课人数 课上能积极思维的人数 课上能全部掌握的人数 课后经复习能全面掌握人数 课后需做大量习题及辅导的人数 实验前 28 42 6 30 64 实验后 90 86 28 64 8 测验 表 2 实验组和对照组实验前数学测验分数比较（初二期末） 表 3 实验组和对照组实验中期数学测验分数比较（初三） 表 4 实验组和对照组期末数学测验分数比较（初三）。阅读剩余 0%
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