教科书的评价

教科书的评价内容摘要：

– 教材的版式设计水平； – 教材的印刷工艺质量。 • 特色与导向性维度 – 教材是否有利于学生学习方式的转变 – 教材是否有利于教师教学观念和方式的转变 – 教材能否有利于学校资源与教学环境的改善 – 教材是否有利于学生的反思和自我评价 – 教材在选材、组织、编写、呈现等方面以及总体上的特色 • 适应性与效果维度 – 教材与学生水平的适应程度 – 教材与教师水平的适应程度 – 教材与学校资源环境的适应程度 – 教材与使用教材的地区的经济与社会发展的适应程度 – 教材的教学设计与实际使用情况的符合程度 – 教材预定的教学目标在实际中的达成情况 编者 教材 试用者 审查委员会 专业机构 和 评价网络 教研员 学校教师、学生 家长 教育行政 部门 推 广 使 用 教 材 拟议的教材评价体系 教材评价的工具 • 教师问卷 – 教师对教材的看法问卷 – 教师教学观问卷 • 学生问卷 – 学生对教材的接受程度问卷 – 学生学习方式问卷 文本分析的工具 以初中科学科为例 • 初中科学教材课文段落质量评价审读记录表 • 初中科学教材课文段落质量评价统计表 • 初中科学教材插图质量评价审读记录表 • 初中科学教材插图质量评价统计表 • 初中科学教材活动栏目质量评价审读记录表 • 初中科学教材活动栏目质量评价统计表 • 初中科学教材课文段落质量评价审读记录表 章 节 段 知识 类型 内容范畴 结构 衔接 内容 难度 文字 水平 基础 方法 应用 新发展 规定 拓展 好 中 差 高 中 低 好 中 差 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 初中科学教材课文段落质量评价审读记录表 教材名称：科学 编者： 出版单位： 使用年级： 七年级 评审者：邵启聪 评审日期： 2020/2/3 初中科学教材课文段落质量评价统计表 教材名称：科学 编者： 出版单位： 使用年级： 七年级 评审者：邵启聪 评审日期： 2020/2/3 册、章 知识类型 内容 范畴 结构衔接 内容难度 文字水平 基础 方法 应用 新发展 规定 拓展 好 中 差 高 中 低 好 中 差 一 5 7 0 2 9 1 8 1 0 2 8 0 8 1 0 二 12 4 3 4 13 6 8 4 1 8 5 0 9 3 1 三 21 14 3 4 19 7 20 3 0 4 16 3 21 2 0 四 13 3 9 1 9 9 16 0 0 3 13 0 16 0 0 总计% 48.6 26.4 14 11 68.5 31.5 85.2 13.1 27.4 67.7 88.5 初中科学教材插图质量评价审读记录表 教材名称：科学 编者： 出版单位： 使用年级： 七年级 评审者：邵启聪 评审日期： 2020/2/3 图号 分 类 必要 性 直观性 启发性 图文 配合程度 清晰度 色 彩 照片 示意 图 必 要 不 必 要 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 黑白 彩色 黑 白 彩 色 11 √ √ √ √ √ √ √ 12 √ √ √ √ √ √ √ 13 √ √ √ √ √ √ √ 14 √ √ √ √ √ √ √ 15 √ √ √ √ √ √ √ 16 √ √ √ √ √ √ √ 章 插图数目 分 类 必要性 直观性 启发性 图文 配合程度 清晰度 色 彩 照片 示意图 必 要 不 必 要 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 黑白 彩色 黑 白 彩 色 一 54 0 32 1 21 53 1 53 0 1 34 18 2 53 0 1 49 5 0 49 3 2 二 47 0 18 1 28 46 1 43 2 2 32 14 1 45 1 1 47 0 0 47 0 0 三 95 0 64 0 31 93 2 92 1 2 49 44 2 94 1 0 93 2 0 94 1 0 四 57 0 43 2 12 55 2 52 3 2 42 12 3 54 1 2 54 0 3 50 0 5 总计 数目 253 0 157 4 92 247 6 240 6 7 157 88 8 246 3 4 243 7 3 240 4 7 %。