教学过程和原则内容摘要：
、运用知识 在教学过程中，教师引导学生运用知识的形式，是多种多样的，有练习作业、实验、实习等，另外，还可以与生产劳动、社会实践等活动联系起来，相互配合、相互促进。 教学过程的基本阶段 五、运用所学知识： 1. 根据教学要求，组织多种形式的教学实践活动，并逐步加深，改变方法，提高难度 2. 学生明确实践要求，调动其参与实践的积极性 3. 适当组织社会实践活动，提供运用知识的机会 4. 对活动结构给予检查，帮助改正缺点，培养自己按排活动、检查结果的习惯和能力 教学过程的基本阶段 六、检查评定学习结果 教学作为一个特殊系统，要保证课程与教学目标的有效达成，就必须通过信息反馈，实现对教学过程的有效控制。 而教学效果的检查、测量和评价是获取反馈信息的重要来源。 教学过程的基本阶段 六、检查评定学习结果 学生掌握护理知识与技能的质量，只有通过检查才能确定 经过检查，了解学生知识掌握与能力发展情况，以便改进、提高教学质量 教学过程的基本阶段 上述教学过程的基本阶段反映了教学过程时间连续性的特征 各个环节都有自己独立地位 ， 发挥着独特的作用；彼此之间又是有机联系 、 相互衔接的。 既相互区别又相互联系 应根据教学对象、学科特点灵活掌握应用 注 意。 护理教学过程的基本规律 教师与学生的关系 间接经验与直接经验的关系 掌握知识与发展能力的关系 知识教学与思想教学的关系 课内与课外的关系 教学原则 教学原则 ( teaching principle ) 是在总结教学实践经验的基础上，根据一定的教育目的和对教学过程客观规律认识而制定教学的工作中必须遵循的基本要求。 教学原则与教学规律 二者既有联系又有区别： 教学原则 是教学规律的具体体现和直接反映。 教学规律 是制定教学原则的重要依据，是根本。 教育原则是由教学规律派生 教学原则的作用 组织教学工作、计划，编写大纲、选择教材的准则 组织教学，运用教学方法和手段，顺利完成任务，提高教学质量 指导、检查、评估教学质量的依据 制定教学原则的依据 1. 教学原则是教学规律的反映 2. 护理教学原则受到护理教。阅读剩余 0%
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