教务处教师教学发展中心王俊wjun@gluteducn0773-5893822内容摘要:
推广价值 • 二等奖 : 在运用已有成果的过程中有创新和发展,达到区内先进水平,并取得较大的人才培养效益,具有较大推广应用价值 • 三等奖 : 达到区内先进水平,并取得一定的人才培养效益的,具有一定的推广应用价值 教学成果奖的评审标准 • 按学科分组 • 每组分工 • 评审主要特点 评审专家的构成 • 确定评审标准 • 确定获奖比例(获奖数,等级) • 专家分工 • 成果名称 • 申报书 • 科学总结 • 支撑材料 专家评审程序 二、申报书的填写 • 大量学习已获奖成果的申报书 • 收集全部材料,提炼总结 • 明确主线、亮点。教务处教师教学发展中心王俊wjun@gluteducn0773-5893822
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的叙事艺术 跌宕起伏,悬念丛生。 “刺”中: 厚遺蒙嘉 (能不能打动蒙而得到帮助。 ) 轲巧释词 (秦王相信荆轲的解释,危险解除。 ) 嘉代告王 (秦王会不会接见荆轲。 ) 秦王见轲 图穷匕现 (行动暴露,能成功吗。 ) 武阳色变 (有暴露之危险) 剑不立拔 轲揕秦王 秦王拔剑 《 荆轲刺秦王 》 的叙事艺术 跌宕起伏,悬念丛生。 剑不立拔 “刺”中: 轲逐秦王 (能不能杀得了秦王。 )
帝出行图 》 ,画面中所有的人都是峨冠博带,宽衣大袖,反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制度。 从普通老百姓到大臣皇帝的服饰均已汉化 (孝文帝 )于太和十九年(公元 495年)月正式下诏:“不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。 ” -- 《 魏书.高祖记 》 (翻译 :孝文帝在公元 495年正式命令:“不能在朝廷中说鲜卑话,如有违反的,就罢免他的官职。 ” ) 拓 拔 元 步六孤 陆
斗 的手段去「互 动 」, 人们 也會 发自 内 心的尊敬、 拥护 和支持你。 游戏规则: 每组传一句话,每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条,上面有一句话,看完之后记住纸条上的话,回到自己的位置。 听到 “ 开始 ” 的指令后,第一位同学悄悄地传给第二位同学,声音要小,不能让下一个人听见,每人只能说一遍,第二位传给第三位 …… 依次传下去,直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。 传话正确