我是来自长春市双阳区大龙小学的教师——王高飞,毕业于

我是来自长春市双阳区大龙小学的教师——王高飞,毕业于内容摘要：

设计图。 （ 3）建塔要求：（时间： 10分钟 ） a、建塔时要注意安全。 b、看谁的塔又高又稳。 c、最后评出优秀的建塔队。 小组动手建塔。 师检查各小组建塔情况。 师：下面，有请小小检测员上台说明检测高塔的标准。 （ 1）测量高度，哪组的塔最高。 （ 2）用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒。 （ 3）用扇风的方法检验高塔的抗风能力。 （ 4）检测员到各建筑队去检测并记录。 记录员宣布结果。 优秀建筑队汇报本队建高塔的方法。 师：通过实验，你的结果与猜想一致吗。 学生汇报框架结构铁塔的特点，师相机板书： （框架结构铁塔的特点：上小下大 上轻下重 风的阻力小） 20分 通过物体稳定性的探究过程，认识到上小下大、上轻下重的物体不容易倒。 探究物体不容易倒的秘密。 制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考。 4 《 建高塔 》 是教科版科学六年级上册的教学内容。 本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点，从而能够认识所有物体的稳定性特点。 通过本课的教学，我反思如下： 创设情境，导入主题。 我把四个小组分别代表四个建筑队，并让各小组介绍自己，简单的自我推荐一下激发了学生学习的兴趣，并明确了我们今天探究的主题。 给学生充分展示的机会。 在小组制作高塔的时候，我先让学生讨论制作方法并设计高塔图，再让学生选择材料动手制作。 同学们在制作过程中感受到动手的乐趣。 学生的评价公正、公平。 在各队建完高塔后，我让四位学生当小小检测员，让他们对各队从塔的高度、稳定、抗风阻三个方面评出优秀建筑队和最有创新建筑队。 当然，本节课也存在不足之处，如：将物体稳定性的探究结果应用于生活实际做的不够；有些问题还要精心设计；学生制作高塔的时间还不充足等。 教 学 反 思 总结本课学习内容 学生交流反馈 今天你学会了什么。 3分 回顾反思 全课总结 在交流中成长。 学生欣赏交流 师：大家对自己的猜想与实践进行了验证，现在我们再来欣赏一下世界各地的塔。 （课件出示群塔） 师：这节课我们学到了什么。 联系生活实际，你还知道与塔结构相类似的事物吗。 7分 欣赏群塔， 谈收获 拓展延伸 5 利用计算机操作，使学生看到直观图形，通过动手实践帮助学生理解物体稳定的原因。 2 本节课设计了观赏式的课件，让学生直观认识，归纳发现。 3 4 给学生充分展示的机会。 在小组制作高塔的时候，我先让学生讨论制作方法并设计高塔图，再让学生选择材料动手制作。 同学们在制作过程中感受到动手的乐趣。 本课主要采取引导自主学习的教学方法，在经历、体验、探索的过程中，切实有效的达成了教学目标。 1 创设情景引人新课 从中感悟高塔不容易倒的秘密 展示作品：总结高塔不容易倒的秘密 制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考 课件出示：古今中外名塔图 猜猜看：是哪些结构特点使高塔高耸入云而不容易倒呢 讨论：这些高塔在形状和 结构上有什么相同的地方 讨论：这些高大的塔 会受到哪些力的作用 欣赏一下世界各地名塔 课件出示：名塔图 课件出示古今中外多种塔类建筑物，学生观赏。 观察这些高塔，思考他们在形状和结构上有什么相同的地方。 学生观察思考回答 ，激发兴趣，初步感知。 1 2 课件出示群塔图，欣赏群塔，谈收获。 学生欣赏交流 ，在欣赏交流中感知物体不容易。