本科生必修课:概率论与数理统计内容摘要:
又由于基本事件是两两不相容的 所以 1= P(S)= P({e1}∪ {e2}∪ … ∪ {en})==nP({ei}), i= 1,2,…, n 即 P({ei})=1/n , i= 1,2,…,n 若事件 A包含 k个基本事件,即 A={ }∪ { }∪ … ∪ { }, i1,i2, … , ik是 1到 n中某 k个不同的数,则有 P(A)= = = 1ie 2ie kiekj i jeP1})({ nk 中包含的基本事件数中包含的基本事件数SA39/69 167。 等可能概型(古典概型) 例 1.古典概型的一般问题 一枚硬币抛三次 (i) 设事件 A1:恰有一次出现正面,求 P(A1) (ii)设事件 A2:至少有一次出现正面,求 P(A2) 解:首先正确给出样本空间 S={HHH, HHT, HTH, HTT, THH, THT, TTH, TTT} (i) 事件 A1={HTT, THT, TTH } 分析: S中只有有限个元素,由对称性可知 每个基本事件发生的可能性相同 ―― 等可能概型 ∴ P(A1)= 3/8 (ii)先看 A2的逆事件 ={TTT} P(A2)= 1- P( )= 1- 1/8= 7/8 2A2A型的判断可根据对称性来考虑一般的排列组合问题都是古典概型 “至少 …” 通常先考察其逆事件 40/69 167。 等可能概型(古典概型) 例 2:放回抽样与不放回抽样 一只口袋有 6只球: 4只白的, 2只红的。 从袋中取球两次,每次随机取一只, 考虑两种取球方式: 放回抽样:第一次取一只球,观察颜色后放回袋中,搅匀后再取一只 不放回抽样:第一次取一只球不放回袋中,第二次从剩余球中再取一只 分别就以上两种方式求: (i)取到的两只球都是白球的概率; (ii)取到的两只球颜色相同的概率; (iii)取到的两只球中至少有一只是白球的概率。 解: (a)放回抽样的情况 启示:恰当的利用事件间的关系可以简化求解 设事件 A:取到的两只都是白球。 事件 B:取到的两只都是红球。 事件 C:至少一白 则 (i) 相当于求 P(A); (ii) P(A∪ B)= P(A)+ P(B); (iii) P(C)= P( )=1- P(B) 所以只要求出事件 A和事件 B的概率就行了 分析:依次从袋中取两球,每一取法为一个基本事件。 又样本空间中的元素有限,由对称性每个基本事件发生的可能性相同:等可能概型 ①计算 S中元素的个数:第一次 6球,第二次 6球,由组合乘法原理, 共有 6 6= 36种 ② A:两次都有 4只白球可取,共有4 4= 16种 ③ B:两次都有 2只红球可取,共有2 2= 4种 ∴ 由古典概型公式: P(A)= 16/36=4/9 P(B)= 4/36=1/9 P(A∪ B)= P(A)+ P(B)=4/9+1/9=5/9 P(C)= P( )=1- P(B)=1- 1/9=8/9 (b)不放回抽样的情况 S: 6 5= 30, A: 4 3= 12, B:2 1= 2 具体步骤(略) 分数不可随意化成小数,除非有保留精度 BB41/69 167。 等可能概型(古典概型) 例 3,生日悖论 将 n只球随机放入 N(Nn)个盒子中去 . 求每个盒子至多有一只球的概率 (设盒子容量不限 ) 解:分析: n只球放入 N个盒子中的每一种方法为一个基本事件 由对称性易知:古典概型 S:共有 Nn种不同的放法 A:至多放一只,共有 N (N- 1) (N- 2) … (N- n+ 1) 所以 P(A)= N (N- 1) (N- 2) … (N- n+ 1)/Nn= 生日问题 设每人的生日在一年 365天中任一天是等可能的 任选 n个人 (n365),生日各不相同的概率: 由公式,概率= 则 n个人中至少有两人生日相同的概率 p= 1- 当 n= 23时, p= 当 n= 64时, p= ,几乎等于 1, 60个人的班级以近乎于 1的概率有两个人生日相同 盒 1盒 N盒 2… … 球 … … 1 2 nCN1CN1CN1nnNNAnnA365365nnA36536542/69 167。 等可能概型(古典概型) 例 4 超几何分布的概率公式 设有 N件产品,其中 D件次品,今从中任取 n件 问其中恰有 k(kD)件次品的概率是多少。 解: S: N件中任取 n件(不放回抽样,也不计次序) 共有 种取法,每一取法为一基本事件 注意:符号 为组合数, N, n均为整数, 当 N为实数时记做 A:恰有 k件次品:相当于在 D件次品中任选 k件,并在 N- D件正品中任选 n- k件 共有 件 P(A)= nNnNCnNCkn DND CC knkNknDNDCCC 43/69 167。 等可能概型(古典概型) 例 5 抽签问题 袋中有 a只白球, b只红球, k个人依次在袋中取一只球,分别采用放回抽样和不放回抽样的方式,求第 i个人取到白球的概率 (ka+b,ik),记为 P(B) 解: (1)放回抽样时 第 i个人取球不受前 i- 1个人的影响,因此概率等于白球的个数比上球总数 即 P(B)= (2)不放回抽样的情况 第 i个人取到白球的取法总数比上总取法数,其中总取法数如下: S:总的取法, k个人各取一只球,每种取法为一个基本事件 共有 (a+b) (a+b- 1) … ( a+b- k+1)= 种取法 事件 B发生时,第 i个人应取到白球,可以是 a只中的任意一只,共有 a种情况,对于每一种情况来说,其余 k- 1个人是从其余 a+b- 1个球中任取 k- 1只,由于是不放回抽样,共有 种, 所以事件 B发生时可能的取法总数为 a P(B)= 可见概率与 i无关,即 k个人每人取到白球的概率与取球的先后次序,取球的方式 (是否放回抽样 )无关,它们机会均等 baak baA1 1k baA1 1k baAbaaAAak bak ba 1 144/69 167。 等可能概型(古典概型) 例 一道作业题 从 5双不同的鞋子中,任取 4只,这 4只鞋子中至少有两只鞋子配成一双的概率是多少。 解:古典概型 为方便分析,先求 4只都不配成双的概率 p S:共有 种不同的取法 4只都不配成双的概率: 5双鞋中先任选 4双,然后每双鞋中任选一只 所以 p= 所以至少两只配成双的概率为 1- p= 1- 或直接求: 有 1双配成双: 有两双配成双 所以 P(B)= 410C1212121245 CCCCC 4104542CC4104542CC)( 12122415 CCCC 25C4102512122415 / CCCCCC ))(( 45/69 167。 等可能概型(古典概型) 例 8 小概率事件与实际推断原理 某接待站在某一周曾接待过 12次来访,均是在周二和周四进行 问:是否可以推断接待时间是有规定的。 解:假设接待事件没有规定,而来访者在一周内任一天去接待站是等可能的 那么 12个来访者分布于一周 7天共有 712种可能分布 现在 12个人均集中在周二和周四两天,共有 212种可能情况 因此在没有规定的情况下, 12个来访者均集中在周二和周四两天的概率为 212/712= ,千万分之三,近乎于不可能事件 实际推断原理:根据实践经验,概率很小的事件在一次试验中实际上几乎是不发生的 现在这种小概率事件竟然发生了,所以假设可能不正确,可以推断接待时间是有规定的 (如果 2天改为 4天, 412/712= ,则很难说是小概率事件) 46/69 167。 等可能概型(古典概型) 几何概型(概率的几何定义) 定义: 若试验具有下列两个特征: (1) 样本空间的元素有无限个; (2) 每个样本点的发生具有某种等可能性 . 则称此试验为 几何概型试验。 几何概型的计算 设试验的每个样本点 是等可能落入区域 Ω上的随机点 M ,且 D Ω,则 M点落入子区域 D(事件 A)上的概率为 : P(A)=m(D)/m(Ω). 其中 m(•)为自然测度 测度可能是长度、面积、体积,甚至是质量,比如均匀分布 47/69 167。 条件概率 条件概率问题是概率论中,内容最为丰富的一个问题,主要考虑: 在事件 A发生的条件下事件 B发生的概率。 如:通信系统中,出现接收信号错误,在接收系统正常条件下,由信道产生错误的概率。 (一 ) 条件概率的定义 例 1:一枚硬币抛两次,观察其出现 H和 T的情况 设事件 A:“至少有一次为 H” 事件 B:“两次抛出同一面” 求已知事件 A发生的条件下,事件 B发生的概率 解:试验本身是古典概型 S={HH, HT, TH, TT} A={HH, HT, TH } B={HH, TT } AB={HH} 在条件概率下,相当于重新确定了样本空间 S=S∩A=A ; B=B∩A=AB 我们记已知事件 A发生的条件下事件 B发生的概率为 P(B|A),则由古典概型的计算方法 P(B|A)= = 1/3 而在无条件时 P(B)= 2/4=1/2,可见二者的不同 中的基本事件数中的基本事件数AABSBA48/69 167。 条件概率 在 P(B|A)= 中, 令分子分母同时除以样本空间中的基本事件数 n,则有一般的 P(B|A)= = P(BA)/P(A) 其中 P(A)0,显然对于古典概型上式都成立 于是有如下定义: 定义:设 A, B是两事件, 且 P(A)0,则称 P(B|A)= 为在事件 A发生的条件下,事件 B发生的条件概率。 它也符合概率定义的三个条件: 1)非负性:事件 B,有 P(B|A)0 2)规范性:对于必然事件 S,有 P(S|A)=1。 3)可列可加性:设 B1, B2, … , Bk是两两互 不相容的事件,即对于 i≠j, BiBj= Φ, i, j= 1, 2, … ,则有 P( |A)= 中的基本事件数中的基本事件数AAB中的基本事件数中的基本事件数 中的基本事件数中的基本事件数 SA SAB / /)()(APABP1i i。本科生必修课:概率论与数理统计
相关推荐
L概述 SQL是结构化查询语言 (Structured Query Language的缩写 ) 特点: 是一种一体化语言 是一种高度非过程化语言 非常简洁 可以以命令方式交互使用(也可以作为程序代码) SQL的功能 : 数据查询 数据定义 数据操纵 数据控制 (此功能 VFP没有 ) 四、关系数据库标准语言 SQL 42 SQL查询功能 命令格式 SELECT
知所属类别的的训练样本集,按它们特征向量的分布来确定假说 (通常为一个判别函数),只有在判别函数确定之后才能用它对未知的模式进行分类; – 对分类的模式要有足够的先验知识,通常需要采集足够数量的具有典型性的样本进行训练。 假说的两种获得方法(续) • 非监督学习、数据驱动或演绎假说:在解释空间中找到一个与特征空间的结构相对应的假说。 这种方法试图找到一种只以特征空间中的相似关系为基础的有效假说。
经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程,学会简单的技术试验方法,理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用,形成初步的技术试验能力 . 32 5.经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程,初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法,并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题,发展创新精神和理论运用于实践的能力。 33 6.经历典型的技术设计
学校的愿景与使命 187。 二 、 九年一贯的课程方案 187。 三 、 学科内容改进方案 187。 四 、 有效教学纲要 187。 五 、 发展性课程评价纲要 187。 六 、 综合实践活动的实施 187。 七 、 校本课程开发框架 187。 八 、 学校课程发展委员会的运营 187。 九、教师知识管理与专业发展 浙江省余杭高级中学 2020学年学校课程规划总体方案 第一部分 总 纲
I • 数学 2:立体几何初步;平面解析几何初步 • 数学 3:算法初步;统计; 概率 • 数学 4:基本初等函数 II;平面上的向量;三角恒等变换 • 数学 5:解三角形;数列;不等式 英语 1 英语 2 系列1 英语 3 英语 4 英语 5 英 语 (日语、俄语框架一致) 必修 选修系列 系列2 历 史 选修模块 历史 1 历史2 历史3 必修模块