平行四边形及其性质一内容摘要：
形有什么异同。 设计意图：弄清平行四边形和一般四边形的关系，为概念的引入作铺垫。 问题： 2）平行四边形是如何定义的。 会用符号表示吗。 设计意图：通过问题引发思考。 归纳定义，增强学生的成就感。 ，发展思维 ，发散思维 问题： 平行四边形是一种特殊的四边形，它除了具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢。 探究步骤如下： 第一步：猜想边和角的数量关系。 第二步：小组合作学习：学生利用已准备好的平行四边形自己想 办法。 第三步：小组汇报发现（通过验证坚定猜想）。 第四步：拼图进一步验证。 通过小组对折剪开来验证，我通过拼 图并思考下面的问题。 问题： 利用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状不同的平行四边形。 从拼图可以得到什么启示。 在上面的基础上仍要求学生推理论证，培养学生严谨的 治学态度。 命题：平行四边形的对边相等，对角相等。 已知：四边形 A B C D 是平行四边形 求证： ∠ B= ∠ D ∠ A = ∠ C A B = C D A C = B D A DCB EA B C D 最后引领学生归纳总结形成定理。阅读剩余 0%
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