小学数学三年级下册教材培训

小学数学三年级下册教材培训内容摘要：

数学广角 两位数乘两位数 总复习 综合与实践 （制作年历 设计校园） 第一单元 位置与方向 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用 上、下、左、右、前、后 描述物体的相对位置。 本单元在此基础上， 使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 课标 ：（图形与位置） • 会用上、下，左、右，前、后描述物体的相对位置。 • 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向。 教学目标 ： 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向 ，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 编排特点 ： 依照儿童空间方位认知顺序进行编排 提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 教学建议 ： 注意让学生在活动中体验方位的知识。 第二单元 除数是一位数的除法 • 本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如下表： 教学目标 ： 1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。 2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 编排特点 ： 遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。 （先口算 — 再估算 — 再笔算） 加强 估算 ，注重培养学生估算意识。 逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。 教学建议： 加强学生的自主活动，重视对算理和计算规律的探求。 （ 1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。 （ 2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么 ── 再做什么 ── 接着做什么 ──最后做什么”的有序思考方法。 （ 3）引导学生用简洁的语言表述思考过程。 拓宽主题图的情境视野。 把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。 课标：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 （ 1）充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，及对学生数感的培养具有的重要意义。 （ 2）将估算、口算、笔算的教学结合起来。 教学时，要注意引导学生在具体问题情境中，不失时机地将估算笔算结合起来应用，使学生真切感受不同计算方法的作用，感受估算的应用价值。 （ 3）适当补充一些密切联系学生生活的估算内容，加大估算应用的力度，培养学生的估算意识。 加强乘除法之间的联系，提高学生简单推理能力。 第三单元 统 计 课标 ： 能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并运用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。 教学目标 ： 向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学。