安徽省淮北市第一中学田磊内容摘要：
你做得好，括括叫，说不定要请你去做状元，做宰相。 ” 黄黎洲道：“韦香主取笑了，那有此事。 ”韦小宝于是将康熙如何大赞“明夷待访录”一事说了，众人这才放心。 黄黎洲道：“原来鞑子皇帝倒也能分辨是非。 ” 学生通过课下阅读材料，对于学习的明清思想家生平有主要理解。 教师鼓励引导学生述说主要思想家的生平并予以补充。 教 学 过 程 （一）明朝李贽的思想 “研” 问题： 创设情境，以韦小宝的口吻叙述当时社会的政治、经济、文化状况。 通过材料展示李贽的主要思想，并进行总结。 教师：提供层次问题，引导思路； 学生：结合已有知识，交流、讨论，探究解决方法。 重点知识突破。 学生通过课下阅读材料，对于学习的明清思想家生平有主要理解。 教师鼓励引导学生述说主要思想家的生平并予以补充。 教 学 过 程 （二）明清三大思想家的主要思想 “研” 问题： 走进王夫之，展示体现王夫之思想的主要材料，并引导分析。 通过材料展示顾炎武、黄宗羲的主要思想，并进行总结。 教师：通过提供王夫之个例，带领学生分析明清主要思想家的生平及思想，并结合材料提出相关问题。 学生：结合已有知识，交流、讨论，探究解决方法。 重点知识突破。 学生通过课下。阅读剩余 0%
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