如何撰写办学计划书内容摘要:
自我評估 教學 學生學習 學業評估 個人、社會 及文化發展 為有特殊教育 需要的學生 提供的支援 與家長及 社區的聯繫 學校氣氛 學生在學業 以外的表現 10 管理及組織 領導能力 —校董會成員及高級教職員的專業和領導能力 管理架構 —校董會組成及其職能 學校組織及行政程序 —分工及協調 教職員的考績和培訓計劃 —新入職及在職 財務策劃及監察 —如何有計劃地運用撥款 , 配合學校的重點發展項目 校外資源 11 學校自我評估 12 教學方針(一) 制定整體課程(正規與非正規) , 結合課堂學習、 課外活動和社群活動 配合抱負及使命,建立學與教新文化 。如何撰写办学计划书
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体、字号、底色及格式要保持一致 X X 流 程X X 部 门 X X 部 门 X X 部 门 责 任 人X X 部 门版 次 : V 1 . 0 生 效 日 期 :制 订 人 : 审 核 人 : 签 署 :X X 部 门 备 注流程说明1 、 流 程 目 的 :2 、 适 用 范 围 :3 、 关 键 控 制 点 :4 、 相 关 制 度 :标题栏采用黑体、 12pt字体、加粗、左对齐、白底
简单可以适当调整。 但注意游戏本身的基本动作不能更改,要保持动作的标准性。 如:小班“给小动物送礼物”的游戏,环节比较多,先过小桥、再爬过草地、最后再跳过小河才能来到小动物的家送礼物。 游戏中如果感觉三个环节太多,幼儿能力弱,就可先减少一个环节,待幼儿熟练后再增加一个环节。 进入主体游戏时教师应注意的问题: 一、要用恰当的语言进行讲解。 教师用生动地形象,用幼儿能够理解的语言
、马克垚的 《 世界文明史 》 、斯塔夫里阿诺夫的 《 全球通史 》 、亨廷顿的 《 文明的冲突与世界秩序的重建 》 等书,对人类历史上文明的发展、冲撞、交融的情况有了更全面的了解,对人类文明的演进规律也有了基本认识。 • 调整设计: 紧紧抓住“文明”、“冲撞”、“交融”三个关键词来统构课堂,教学设计进行了修改,紧紧围绕“文明”这个核心词语展开教学,向学生传递的核心意义:认识人类文明演变
二、童年趣事“大搜捕” 课前,我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找,收集一下别人的童年趣事,我也收集了不少,下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。 (课件出示文章《巧吃西瓜》) 我喜欢这篇文章的原因之一是它有一个非常清晰的结构,把事情的起因经过结果说得很清楚。 你们知道它的起因是什么。 经过是什么。 结果又如何。 小组互相交流收集到的童