大学生创新思维与创新能力培养的实践探索—以合肥工业大学内容摘要：
和方法 灌输式教学，阻碍了学生创新意识的形成，必须进行改革。 问题式、讨论式、案例式、项目式、探究式的教学方式，使课堂教学具有创新特征；通过独立思考和实践，逐步养成发散思维习惯。 二、创新培养主要途径 2. 广泛建立实践教育平台 ， 为大学生提供尽可能多的的创新实践机会。 建立稳定的大学生创新教学实践基地；开放实验室；引导学生参加教师的科研课题等 ， 为大学生提供实践的机会和场所。 3. 其他途径 专家报告会；交流 、 观摩；创新教育环境营造。 三、合肥工业大学实践探索简介 很久以前 ， 勤奋 严谨 求实 创新 ； 1990年代 ， “ 在建筑设计中培养大学生的 创新思维 ” 获得国家优秀教学成果奖； 2020版教学计划中规定 ， 必须获得 2个 创新学分 才可以毕业； 2020版教学计划中规定 ， 必须获得 6个 创新学分 才可以毕业； 2020年 ， 工科类 “ 三创 （ 创造意识 创新精神 创业能力 ） 人才培养模式研究与实践 ” 获得国家教学成果二等奖； 2020年 ， 学校成立创新教育专门机构 创新学院。 三、合肥工业大学实践探索简介 — 顶层设计。阅读剩余 0%
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