吉林省柳河县实验小学内容摘要：
依据的理论利用多媒体展示和探索知识形成的过程，帮助学生形成知识的链条。 理解分数、除法、比三者的关系。 知道事物是相互联系的辩证唯物主义观点。 依据的理论利用多媒体展示和探索知识形成的过程，帮助学生形成知识的链条。 理解分数、除法、比三者的关系。 知道事物是相互联系的辩证唯物主义观点。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容 与形式 使用方式 使用效果 体会秋天的美，语言的美 流利的朗读能力；能感悟真情 多媒体教学课件 教师展示学生听、感悟 激发学生的兴趣，多角度体会感悟。 教学过程 教 学 内 容 二次设计 师生活动 激趣导入 师：同学们，我们以前学过许多关于秋天的词语，你能说说吗。 学生自由说，教师随机板书词语，并将词语分成两类。 （一类是描写秋天景物的变化；一类词语是形容秋天的气候。 ） （积累好词 ,激发学生的学习热情 ,有效地促进学生怀着极强的学习期待投入到课文的学习中。 ） 师：是呀，关于秋天的词语还有很多很多，（板书： …… ）秋天的确是个美丽的季节。 仔细观察黑板，你有什么发现吗。 学生仔细观察，得出： 第一排为描写秋天景物发生的变化；第二排的词语是形容秋天的气候。 师：今天，就让我们一起伴着秋天的雨，共同去领略秋天的美丽。 板书课题。 齐读课题。 教学过程 教 学 内 容 二次设计 师生活动 初读课文。 出示学习要求 再读课文，整体感知 朗读感悟品析语言 小声或默读课文，边读边画出带有生字的词语。 当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。 ３、检查生字词语认读情况 出示课件中的词语，多种形式读 自读课文，找出开头是秋天的雨的句子（课件出示问题） 2根据学生回答课件出示句子 讨论交流这几句话连起来读一读，有什么感觉。 学习第一自然段 通过朗读体会秋雨的清凉和温柔，体会秋天的雨像一把钥匙打开秋天的大门。 （结合课件理解）。阅读剩余 0%
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