信息技术课堂教学的组织与引导

信息技术课堂教学的组织与引导内容摘要：

是什么。 可能有的老师马上会说游戏。 诚然，游戏对学生是有一定吸引力，但绝不是学生兴趣的全部。 学生生活是丰富多彩的，学生兴趣是变幻无穷的，教师课前要关注学生的日常生活，采集学生的兴趣点，以学生熟悉的主题为背景，将教学内容有机地结合进去，设计具有挑战性的实践内容。 课堂上要观察学生表现，及时捕捉学生的兴奋点，加以引导和利用。 创造积极和谐课堂环境，需要对学生的兴趣感兴趣 教学网站 • 课堂是学生的学习场所，不是教师表演的舞台。 成功的信息技术课堂不是教师滔滔不绝的讲演，也不是学生疲于应对令人眼花缭乱的各式活动，而是学生在宽松自主的课堂气氛中，集中精力的思考、平心静气的实践。 实现这一点，一是在课前精心设计教学内容，二是课上教师从主角地位退下来，把大量的时间还给学生。 三是在学生实践的过程中尽量避免再次切屏，避免喋喋不休的讲解，把安静的空间还给学生。 创造积极和谐课堂环境，需要给学生时间和空间 教学网站 【 教学环节 1】 学生收点名邮件，上教学网站查看上周作业情况，浏览上榜作品及本周教学内容。 （时间：课前及课上前 5分钟） 【 教学环节 2】 师生共同探究、学习本周教学内容（通常切屏）。 （时间： 2530分钟） 【 教学环节 3】 学生上机实践完成本周实践内容（作业），老师随时提供指导与帮助。 （ 时间： 5560分钟） 【 教学环节 4】 学生提交作业。 （时间：下课前） 案例：我的常规课堂： 教学网站 • 老师每次上课都让学生自己进行常规性操作，并把教学内容详细地发到网上，给予了学生尽可能大的自主空间，在需要的时候给予帮助，这一点是很好的。 这可以让我们更加独立地完成作业和教学任务，培养了我们自己的能力，是很好的教学方式。 【 学生感言 1】 教学网站 • 我觉得比较好的是老师的讲解重点在于原理，而不是具体细节操作，可以留给我们更多的时间自己探索开发细节。 作业的形式也没有给我们很大的限制，留给我很大的自由发挥空间。 【 学生感言 2】 教学网站 • 来自教师的激励。 – 课堂上教师的一言一行，学生都敏感地接收着。 有时肢体动作的激励作用比语言更有效，教师一个赞许的点头、一个善意的微笑、一个关注的眼神都都会增强学生参与 学习的信心。 此外，教师敢于在学生面前挑战难题并以身示范对学生也是一个激励；教师本人对教学内容的浓厚兴趣和热情也会感染学生；教师耐心的辅导、主动的 关心、委以重任的信任、真切的期望对学生都是默默的激励。 创造积极和谐的课堂环境，需要时刻激励学生 教学网站 • 来自同学的激励。 – 当学生从他所尊敬的同伴身上看到期望的行为时，他们会自觉地学习这种行为。 这种学习动机就是替代动机。 展示学生的好作品就是一种激发学生替代动机的好做法，这种方法无论是对作为榜样的被展示者，还是对受同伴鼓舞、跃跃欲试的其他学生都是一个很好的激励。 此外，小组合作可以让学生近距离、更深入的了解，这时同伴的榜样影响是全方位的，不仅增强了学生学习的替代动机，同时也满足了学生的归属感和同伴认同感。 创造积极和谐的课堂环境，需要时刻激励学生 教学网站 • 来自自身的激励。 – 所有的学生都希望获得成功。 人生来就具有好奇心，就有冒险和表现的愿望。 让学生最大限度地投入学习过程中，体。