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作品名称作品内容作品出色地方作品改进地方内容摘要：

特殊的位置关系 ? 5分钟 提问并检测 思考回答 创设情境激发学生热情 二、新课引入 平面内两条直线的位置关系除相交外还有哪些呢。 15分钟 制作教具，通过演示，得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念． 学生完成 设下悬念激发学生求 知欲 三、同一平面内两条直线的位置关系 1．平行线概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线．直线 a与 b平行，记作a∥ b．（画出图形） 2．同一平面内两条直线的位置关系有两种：（ 1）相交；（ 2）平行． 3．对平行线概念的理解： 两个关键：一是 “ 在同一个平面内 ” （举例说明）；二是 “不相交 ” ． 一个前提：对两条直线而言． 4．平行线的画法 平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问题．方法为： 一 “ 落 ” （三角板的一边落在已知直线上）， 二 “ 靠 ” （用直尺紧靠三角板的另一边）， 三 “ 移 ” （沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点）， 四 “ 画 ” （沿三角板过已知点的边画直线）． 15分钟 提问并板书 提问同一平面内两条直线的位置关系 教师点拨 提问学生平行线的概念 提问小组合作 培养学生自主学习的能力 四、平行公理 1．利用前面的教具，说明 “ 过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行 ” ． 2．平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行． 提问垂线的性质，并进行比较． 3．平行公理推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行． 即：如果 b∥ a， c∥ a，那么 b∥ c． 具体内容参照多媒体 10分钟 用电脑展示在画平行线时三角尺在其中取到的作用。 关注的问题是： 注意性质具有一般性。 不能简单从几个特殊的例子，就断定它就具有某种性质，而需要一个从特殊到一般的推导过程。 理清两条直线平行，同位角相等，内错角也相等，同旁内角互补之间的关系。 学生通过学习测量比较得到这些角中上下两个角的关系， 五、小结 总结本节内容，叙述本节的概念和结论． 5分钟。