人教版八年级下册初中语文第一单元教学设计

人教版八年级下册初中语文第一单元教学设计内容摘要：

的慈母”的句式，说说你的母亲对你的影响。 五、仿写一组赞美“母爱”的句子 例句：母爱是一缕阳光 ， 让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉 ， 让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 【 教学设计 B】 【 创意说明 】 本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字，而是凭仗它的平实、质朴的语言、朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分。 所以可以通过朗读、交流，引导学生对课文的语言展开探究，使学生不仅能了解这位可亲可敬的母亲而且能够体会文章感人至深的艺术效果。 【 教学步骤 】 一 、 新课导入 播放 《 游子吟 》 ，深情导入：母爱的情丝既可缝制游子遮风蔽雨的披风，又可舒活弱子的筋脉，编织幼子奋发的绳鞭。 二、讨论质疑 学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。 三、理解品味 1． 学生自由朗读课文 ， 围绕作者平实的语言风格交流心得 ， 从而理解文章中心。 2． 给作者极大影响的是他母亲 ， 母亲在哪些方面影响他。 3． 为什么母亲会给他极大深刻的影响。 4．仿照本文的语言风可知，讲讲发生在你和父母之间的故事。 《 我的第一本书 》 【 教学设计 A】 【 创意说明 】 略 【 教学步骤 】 一 、 导入 每个人对待生活的态度和认识是不一样的 ， 即使是在同样的生活环境下的人对生活的感受也是不相同的。 人啊 ， 你开心是一天 ， 不开心也是一天 ， 为什么总是主观上累加自己一点苦难 ， 弄得一辈子不得开心颜呢。 我们今天学的文章就是告诉大家应该怎样对待生活的道理。 二、整体感知，解读“书”意 学生默读课文 ， 回答以下问题： 1． 文章题目 “ 我的第一本书 ” 有哪几层意思。 （ 我的童年生活 我的第一本课本 ） 2． 结合课文 ， 发挥想象 ， 分别用一两个词概括“ 书 ” 中人物形象。 祖母：风趣 、 诙谐 父亲：温厚 、 善良 乔之贞：好学 、 本分 老师：厚道 、 糊涂 二黄毛：性耿 、 木讷 3．这些人物的出现，为“书”中的生活增添了什么色彩。 三、探究局部，体味苦乐 1． 学生自读 ， 圈点批注。 a． 找出 “ 书 ” 中的苦与乐 苦：生活的贫困 ， 学生条件的恶劣 ， 小伙伴的辍学。 乐：祖母的幽默 ， 父亲的仁慈 ， 老师的宽厚 ， 大狗 、 小狗的陪伴对大自然的感应 b． 文中哪句话可以概括这种苦乐掺半的生活。 （“我的童年没有幽默，只有从荒漠的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”） 2．学生讨论，自由发言。 论题：这种苦乐交织的生活让作者发现和感悟了什么 ， 让他说出 “ 人不能忘本的 ” 这句话。 要点： a. 他发现了苦难生活对人的戕害 ， 发现了生命的顽强以及人性本能的对美的追求。 b．他享受到了只有孩子才能享受到的“少年不知愁滋味”的生活最初的快乐，这种不含杂质的纯粹的快乐，沉淀在心中使自己对人生、对幸福有了本质的认识，并受益终身。 四、整体回顾，说出感受 仿照课文口语化的表达方式，说说自己的“第一本书”。 【 教学设计 B】 一 、 导入 人生经历各异 ， 不同的经历造就了不同的人生。 你还记得到你的第一本书吗。 诗人牛汉的第一本书却让他终身难忘，因为这第一本书的内涵太丰富了。 我们一起来看看这是一本怎样的书。 六、这第一本书到底是一本怎样的书。 二、作者的童年经历了些什么。 三、哪些事情对他影响深远。 这些事情对他产生了怎样的影响。 四、为什么对他的这样的影响。 你从他的经历中能得到什么启示。 五、假如乔元贞也能继续上学，请你设想他现在什么是一个怎样的人。 七、课外作业。