一、教材分析：本课为高中生物必修二第一章第三节内容摘要：
让我们一起来感受生命的奇特吧。 （二）、探究：细胞是怎样分裂的 ? 结合刚刚的视频的观察，让他们联系细胞的有关知识 ,分析，对细胞如何分裂，细胞分裂时由一个变成两个 ,细胞的内部结构将发生怎样的变化，细胞核中的遗传物质将如何分配，分裂的结果染色体的数目有什么变化，等问题提出自己的猜想、议论。 层层递进的提问把学生引导到探究的主题上 ,引起他们浓厚的兴趣。 学生积极思考提出了各种猜想 ,如 :细胞分裂时 ,细胞质和细胞核也都一分为二进入新的细胞。 细胞分裂时 ,染色体也随细胞核平分 ,新细胞染色体数目减半。 新的细胞染色体必须保持数目不变 ,因为每种生物的染色体数目是一定的。 教师对学生积极大胆的猜测给予肯定 ,但不直接告诉答案 ,而是引导学生观察前人有关的科学研究材料来论证他们的假设。 （三）、获取信息 通过观察，得出结论：播放几种活体动植物细胞有丝分裂过程 (示各时期染色体形态和数目的变化 )的视频，利用“鲜活”的材料让学生感受科学研究的事实及方法 ,让他们通过观察、分析、获取细胞分裂过程的信息，培养他们的观察和分析能力。 但是此阶段的学生从中获得“分裂”的信息还是很“模糊” ,有待进一步整理 （四）、尝试整理收集到的信息 教师简要介绍细胞模型结构 ,并进行分组让他们根据观察获得的信息 ,尝试把模型所表示的细胞分裂过程按先后顺序排列出来。 教师在这段时间可以去巡视指导 ,着重指点学生依据染色体数目变化及结果排序。阅读剩余 0%
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