圆的面积授导型教学设计方案内容摘要：
多角度刺激学生理解课文。 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 运用面积公式解决问题 学生计算 多媒体课件 教师展示，学生自学教师展示，学生听、看、感悟教师展示，学生讨论、交流 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 出示一块圆形的镜框。 如果要给镜框配一块玻璃，至少需要多大。 是求什么。 3 介绍相应资 料和背景 倾听，了解 相关资料 认识圆的面积。 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 二、探索合作，推导公式 认识圆的面积 8 课件出示自读要求 学生观看 培养学生的自学能力 积极动脑 ,大胆猜想 师出示一个圆片：圆的面积在哪里。 请同学们拿出圆片，用手摸一摸，感受一下圆的面积 , 概括出圆面积的意义 应用知识，解决问题 师：现在我再回到给镜框按玻璃的问题上来看看，已知镜框的半径是2米，你能运用所学的知识解决这个问题吗。 （ 11 课件出示喷灌装置图 学生计算 学生已经掌握了圆面积的计算公式，可大胆放手让学生尝试解答，从而促进了理论与实践的结合，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 四、总结。 复习圆的面积。阅读剩余 0%
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