“教师教科研”的光荣与梦想

“教师教科研”的光荣与梦想内容摘要：

么是教育案例 （ 2）什么是案例研究 （ 3）怎样做案例研究 教育案例 （ 1）什么是教育案例 案例的源流： 案例最早不是教育界提出的，而是医学界、法学界和工商管理学界提出并运用的。 案例在医学界使用最早，后来随着社会对法律、法规的强调被引入到法学界， 20世纪初，工商管理学院的教师写作并使用案例进行教学。 案例的引入： 在教育界，教师写作案例，并将案例运用于教师培训，是 20世纪 70年代的事情。 教师通过写作和反思教育实践，可以把教育理论和教育实践结合起来，成为研究型教师。 教育案例 案例的诠释： 案例是什么，到目前为止，也还是众说纷纭、莫衷一是。 郑金洲教授认为， “ 案例是含有问题或疑难问题情境在内的真实发生的典型性事件。 ” 我们认为，中小学的教育案例是对具有问题性、故事性、典型性的教育实例进行的理性分析。 案例的特征： 一个优秀案例的特征：真实的故事，情节相对完整；突出的主题；描述真实的场景；具有问题和解决方案；案例的叙述需要具体生动；一个好的案例要能够反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界； 教育案例必须具有理性分析，要能够揭示人物的思想和性格，揭示教育的规律，给读者以启迪。 教育案例 • 教育案例的定义 • 教育案例的分类 • 教育案例的结构 • 教育案例的写作 • 优秀教育案例的特征 教育案例的定义 —— 教育案例的定义 教育案例是对具有问题性、故事性、典型性的教育教学、教育管理的实例进行理性分析。 教育案例 “ 问题性 ” 是说案例需要解决问题； 《 别让生活搅了学科的局 》 “ 典型性 ” 是说案例具有普遍意义； 《 格格的故事 》 “ 故事性 ” 是说案例必须生动可读； 《 全班集体 “ 怀孕 ” 》 “ 教育教学 ” 是说案例表现学校的中心工作； “ 实例 ” 是说案例一定要有实实在在的例子，表现为教育教学的过程或者片断； 《 感受 “ 嫩生生 ” 》 “ 理性分析 ” 指要求对典型实例从教育学、心理学、教育哲学 等教育理论的高度进行分析，从而给读者以启示。 《 一节英语课的成功导入 》 教育案例 —— 教育案例的分类 从研究内容分： 德育案例（反映德育工作），有别于 “ 教育案例 ” 教学案例（反映教学工作） 教育管理案例（反映教育管理工作） 从展示主题分： 主题式教育案例（主题引领下案例的展示） 意外式教育案例（案例展示中提出主题 教育案例 —— 教育案例的要素 “ 背景 ” 、 “ 故事 ” 、 “ 评析 ”。 “ 背景 ” 为故事的叙述进行必要的铺垫； “ 故事 ” 则应该有起因、经过、结果； “ 评析 ” 是对故事进行理性分析。 “ 故事 ” 是评析的基础， “ 评析 ” 是故事的升华。 教育案例 —— 教育案例的 结构 先叙后议的教育案例；（居多） 先议后叙的教育案例； 边叙边议的教育案例。 （ 《 请你平移到我这里来 》 ） 教育案例 • 巧选实例 • 理性分析 • 认真写作 实例可以是完整的教育教学的过程，也可以是过程中的一个意义片断；实例需要具有故事性；实例需要具有问题性；实例需要具有典型性。 实例往往停留在经验层面，停留在 “ 是什么 “ 的层面；而案例必须上升到理论层面，从教育学、心理学、哲学等角度，既可以解释实例之 “ 所以然 ” ，解释 “ 为什么 ”。 关注细节描述，案例往往叙述的是一个实例的片断，矛盾冲突的表现需要细节加以突出；关注理性分析，对于典型实例的分析要从教育学、心理学、哲学等高度来认识；关注谋篇布局，案例写作也需要注意构思精巧。 教育案例 —— 教育案例的特征 短小精悍 生动有趣 富有启发 教育案例 案例研究： 是对已经发生的具有问题性、故事性和典型性 的教育实例进行理性分析。 教育案例： 是对已经发生的具有问题性、故事性和典型性的教育实例进行理性分析 的结果。 教育案例研究： 是将教育的实例作为研究对象，通过对教育、教学的真实例子进行分析解读和理性思考，获得教育的新感悟，总结教育的新经验，探索教育的新方法，形成教育的新思想，提升教育的新理念。 教育案例 研究的性质 :案例研究是在质的研究中展开、分 析、提炼、描述而完成的。 研究的方法 :案例研究是从具体的实在的教育实例中抽象、提炼、总结，概括出理性认识和一般规律。 研究的领域 :案例研究就是对这些实实在在的事件、情。