运动训练专业建设规划及实施方案

运动训练专业建设规划及实施方案内容摘要：

时俱进，增加科 技 含量，既要锤炼运动员的肌体，更要培养运动员坚强的意志和吃苦的精神。 三、 建立与运动训练竞赛相适应 的 灵活的 教育管理 模式 学训矛盾一直是困扰运动技术学院办学的焦点问题， 运动员 教育 是一种特殊人才的教育， 只有 依据 运动 员 特殊 成才 规律从教学模式、教学方法、教学内容、教材建设等诸多方面深化教学 改革， 才能达到提高教学质量的目的。 根据运动员的教育规律更新教学组织形式和管理模式， 建立与运动训练竞赛相适应的灵活多样的运动员文化教育管理模式，如 :长学制、学分制、单科结业 制、保留学籍集中学习制等。 在教学 组织形式上，要积极探索 “送教上门” 、“远程教育”、“异地教学”、“随训教学”等多种形式 ， 真正做到“队中校”，“校中队”的教学管理模式。 充分发挥网络教育优势，突破教学时空限制，实现教育资源最优配置，借助远程教育终端，为师生提供一个 学习 交流 沟通的 平台，运动员可以随时随地上网学习，保证学习的连续性，提高学习的积极性和效果。 根据优秀运动员成长规律， 构建新型的体教结合的办学模式， 深化教育模式改革 ,从教学模式、教学方法、教学内容、教材建设等诸多方面深化改革，使教学目的与运动员的需求有机结合起来，产生良性互动的效果， 使运动员乐于学习，使教学 16 达到促进训练水平提升的目的。 学院应扩大招生层次，实行从本科、高职专科、中专、初中、小学的一条龙的教育模式。 加强招生宣传，扩大办学影响，提高 生源质量。 充分利用辽宁竞技体育的优势以及学院的品牌效应，更好的服务于社会 ； 加强与各市体校 的合作 ，明确教学重点，注重培养目标、专业内涵、教学条件等方面延续和衔接，根据运动员学生特点调整课程内容，改革招生考试制度，有效贯通人才培养通道，提高人才培养水平。 四 、 培育优秀 教学团队 ，加强双师型教师队伍 建设 着力建设一支知识结构、年龄结构、职称结构 、 学历结构相 对合理，适应学院特色人才培养和为科学训练服务的富有创新能力和 协作 精神的 专业教学团队。 制定 《兼职教师聘用与管理办法》等规章制度， 选拔和培养团队带头人，注重对青年教师的培养，努力提高团队的整体教学水平、实践能力和社会服务能力，培养团队的合作精神，形成优良的团队文化，以团队建设带动师资队伍整体素质提高。 努力提高教师的学历层次，力争在使运动训练专业具有硕士学位以上的教师达到 20%以上；重点培养 5 名有明显学术优势和发展潜力的中青年骨干教师。 建立教学骨干、专业负责人制度，以形成专业结构合理、“双师型”比例高，专兼结合的 双师结构教学团队。 1． 制定 《 教师队伍建设规划 》。 根据 专业发展和 教学实际做好 运动训练专业 教师队伍的发展规划， 建立 并 完善各项规章 17 制度 和奖励政策，做到有计划、有步骤充实数量，提高质量。 2． 制定 《专业带头人 和青年骨干教师 选拔与管理办法》。 采取各种有力措施，培养和造就有较高教学水平与实践能力的专业带头人和青年骨干教师。 制定出台专业带头人和青年骨干教师队伍评选条件和管理办法 ， 设立师资培养专项经费，加强专业带头人和青年骨干教师的选拔、培养工作。 3． 加大教师培训 进修 力度。 选拔实践应用能力强、理论相对薄弱的部分教师到重 点院校的对口专业进行深造；鼓励中青年教师在职攻读硕士、博士学位和参加较高层次的专业进修。 4． 制定 《兼职教师聘用与管理办法》 ， 建立一支相对稳定的 兼职 教师队伍。 积极从体育企事业单位聘请 业务精、作风正的 体育专家 担任 兼职教师 ， 实行专兼结合 ， 同时 邀请有实践经验的专家、教授到学院讲学 ， 带动校际间的学术交流，促进教学质量的提高。 5． 继续抓好“双师型”教师的培养， 采 用 到基层一线 顶岗实践 的方式 ， 丰富、提高实践知识和能力， 提高教师的“双师”素质。 6． 制定《教师科研奖励办法》， 营造浓厚的科研氛围， 充分发挥体育行业的研究专长 ， 鼓 励教师 围绕 运动员文化 教育规律开展深入研究， 力求在精品课程建设、特色教材建设上取得重要成果， 力争在人才培养模式、课程体系、教学内容、 教学方法等方面取得突破性进展。 积极组织教师参加省教育厅和国 18 家教育部组织的科研课题、品牌专业建设和专业带头人遴选活动。 7． 严把教师入口关，凡是不符合教师条件的 人员 不调入或不聘用。 本着“充实数量，优化结构，提高质量”的思路，多渠道引进师资，着力改善师资队伍结构，不断提高教师综合素质。 运动训练专业师资队伍建设安排表 序号 建设内容 培养 措施 1 专业带头人培养 制定培养规划、选拔办法、到示范校学习、参 加各类培训进修、主持科研项目 2 青年骨干教师培养 制定培养计划、参加学习考察、参与课程建设、 到企业实践、承担科研任务 3 双师型教师培养 制定培养计划、选派教师到专业运动队 顶岗实践 、指导学生实训、参加实践培训、考取职业资格证 4 兼职教师队伍建设 建立兼职教师管理办法、建立兼职教师资源库 五 、建设一流实训基地， 强化实践教学，突出能力培养 1． 加强实训基地建设 紧紧抓住 土地置换的 有利 契机 ， 积极争取政府及有关部门的支持，充分利用社会资源，加强办学基础能力建设， 努力探索校企合作建设训练基地的机制， 根据专业建设发展需要， 建设国内一流，具有国际水平的体育人才教学培养训练基地， 既可用于教学实训，又可用于承办国内外大型比赛和向社会开放服务于大众体育 ； 建设集教学、培训、职业技术鉴定和技术服务为一体的专业实习、实训基地。 加大经费投入建设校内实验 19 室、实训基地，确保实训课的开 课 率达到 100%。 与相关专业共建“ 多功能训练中心 ”、“ 人体 体质检测实验中心”、“ 体能 康复训练 中心”、“ 运动 心理 测试中心”、 “多媒体 教室 ” 、 “计算机中心” 、 “图书中心” 、 “按摩中心” 等。 完善各体育场馆设施，运动 器材和实验中心的管理制度，提高各项设施的使用率和利用率。 具体建设内容见表运动训练专业校内实训基地建设表。 运动训练专业 校内实训基地建设一览表 序号 实训室名称 建设措施 完成时间 1 按摩中心 购置 设备、挂图、人体标本 2020 年 2 计算机中心 增添 20 台计算机 2020 年 3 人体体质检测中心 购置检测设备仪器 2020 年 4 运动心理训练中心 心理测试仪器、心理测试软件 2020 年 5 多功能训练中心 购置形体训练器械、垫子、镜子 2020 年 6 体能训练康复中心 购置设备器械 2020 年 2． 重视实践教学体系构建 以 市场 调查为基础，以职业岗位能力分析为依据，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养专业技能为本位，通过产学结合，积极组织构建实践型课程体系，鼓励教师与体育行业企业人员按职业岗位开发实训教材，改革教学方法与考核办法，全面提高教学质量和人才培养质量。 本着遵循职业教育规律，按照产学结合的原则，重视和加强实践教学课程体系建设，把实 20 践教学作为专业教学的核心环节纳入课程体系整体设置中，理论教学与实践教学密切联系，在编制教学计划时，将实验、综合实训和毕业实习等实践教学体系与理论课教学体系有机结合，贯穿全学程，在实践 技能 课安排上，紧紧围绕培养目标和岗位能力需求进行设计，并能够根据行业发展水平及时调整更新教学内容，注意与国家职业技能鉴定相关专业工种接轨。 在实践教学实施过程中，充分考虑到体育专业特点，根据社会人才岗位需求和运动员训练实际，对教学内容和实训时间进行合理安排和调度。 3． 完善规章制度，加强实训管理 为保障实训教学效果，应着重加强实验室和校内外实训基地的规范化管理，要逐步制定完善 《实验室管理制度》、《学生实习管理制度》、《实训基地管理办法》 等规章制度。 同时为确保实践教学环节质量，应严格过程管 理，要求各类实验实训课开课前，必须做到有计划、有考核标准；实训后，有总结、有报告。 实习单位要出具相应的实习鉴定等。 4． 加强职业资格培训工作， 实施双证书制度 重视职业技能的培养， 积极开展职业资格培训与考核， 实行 毕业时学生既 要 取得毕业证书又 要 取得一种 以上 职业资格证书 的 双证书制。 积极鼓励和引导学生在校考取“职业资格 (技能 )证书”， 在学习期间能够取得一种中级以上的职业资格， 提高在训运动员职业转换能力和就业能力。 在教学计划中加大职业 21 资格课程的设置， 并将“职业资格 (技能 )证书”考试的国家职业标准和考试大纲内容直接引 入到学院的专业课程设置中， 进行“职业资格 (技能 )证书”岗位培训和认定。 六 、切实开展教学督导和教学质量评价，逐步建立完善 人才培养 质量评价 与监控体系 建立《教学质量。