秦栏小学创建小手球特色学校实施方案

秦栏小学创建小手球特色学校实施方案内容摘要：

老鼠 ” ），此游戏主要训练学生传接球的能力。 选一人持球做炮手（抛球者），大家围成一个大圆圈站好。 游戏开始，炮手将球尽高地向上抛起，并大声喊别人的学号。 当炮手抛球时，其他同学急速跑开，同时，被叫到学号的同学迅速接住球，并立即喊 “ 停。 ”。 这个接球的同学可以走一步，然后用球投击离自 己最近同学的腹部以下，被掷中者表演节目，未掷中，则由接球者表演节目。 之后由表演者担任炮手，游戏重新开始。 ③ 障碍运球接力（或迎面运球接力），此游戏主要训练学生运球能力。 将学生分成人数相等的两队，站成两路纵队。 在跑道上设置若干障碍（用小垫子竖放）。 教师发令后，各队第一个队员右手运球用 S形形式绕过障碍，到对面标竿处，换左手运球回到本队，把球交给本队第二人，自己站到本队的排尾。 最后以哪队先完为胜。 „„ 还 可 设计 “ 贴膏药 ” 、 “ 小西瓜，空中飞 ” 、 “ 冲过封锁线 ” 、“ 打靶 ” 等游戏，渗透 手球技术要领。 游戏过程中采用个人玩耍，小组玩耍，群体性玩耍等方式开展。 ◆ 学 三、四年级是手球基本技术学习期，学习的主要内容有： 进攻技术：包括传接球技术、射门技术、突破技术和运球技术。 防守技术：包括防守技术、封球、打球、抢球、断球。 如何将枯燥的技术动作让学生接受，并转化为学生的技能呢。 可采取了以下几种方法： ① 示范法： ② 激趣法： 根据课程标准的要求，小学运动技能最终的学习目标是 “ 初步掌握运动基本技术 ” ，以初步掌握一些简单的组合和成套的技术动 作，教学时教师应考虑学生的身心发展特点和学习兴趣、创设情境、融入运动技能的传授与练习，使运动技能教学 “ 儿童化 ” ，让学生在主动、积极的学习中，强化应掌握的运动技能，提高学习效果。 ③ 分层法： 教学中教师应根据学生的具体情况，分层设计教学，使运动技能的传授能够在不同水平要求不同练习方式下进行，使不同的学生在不同的水平上得到提高。 ④ 自娱法： 当学生掌握一部分技术时，完全可以凭借自己的兴趣，在休闲时刻选择内容进行自娱自乐活动，无须教师参与指导。 ◆ 赛 手球是竞技性项目，他集跑、跳、投为一体，有速度和力量的要求，对学生素质的发展具有综合作用， 6 年级 除刻意进行小手球技术的强化练习外，主要通过综合竞赛活动的方式，让学生在一个正确并富有一定竞争的环境中学习，使学生的基本技术得以巩固和组合发展。 男女混合赛。 刚开始打比赛，可选取班中技术掌握好、反应灵敏、接受能力同学不分性别，组成两队进行比赛，通过进球得分，进一步激发学生对手球的兴趣。 小组对抗赛。 随着越来越多的人能运用已学技术参与比赛，这时，教师应作战术指导，让学生通过集体协调配合来得分，并经常性地开 展小组对抗赛，以熟悉战术、巩。