研究性学习设计方案中外文化共12页

研究性学习设计方案中外文化共12页内容摘要：

考。 指导学生设计调查采访问卷表，及如何采访外籍人员。 组织学生小组进行知识竞赛活动和节日模拟活动。 指导学生对不同的节日文化生活进行归类整理，分析比较其异同。 对于有困难的个人和小组及时提供帮助，鼓励其把活动进行下去。 指导学生如何 写研究报告，汇编英语小报，制作 PPT 文件，制作专题网站及写活 1周 题网站及写活动体会。 通过各种方式来展示学习成果，并参加评选活动。 选出优秀的个人和小组。 动感受。 对学生小组进行监督管理，保证活动顺利进行。 组织学生小组开展评选活动，展示学习成果，评选活动优秀的个人和小组。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 语言是一门艺术，它是人类文明和智慧的结晶，是人们日常工作生活进行交流和学习的工具。 要想让学生学好英语这门语言，仅仅靠教课书上的内容是远远不够的。 通过本次研究性学习实践活动，学生经历搜集、整 理、归纳、总结各个环节，了解到由于世界各国之间存在着地理位置、历史背景、物质生活、民族文化、宗教信仰等方面的不同，中外节日文化也存在着明显的差异。 通过研究性学习，使学生体会到主动探究自主式学习的乐趣，意识到自己的潜力和成功，从而进一步激发他们学习英语的兴趣。 在本次研究性学习实践活动中，大部分学生都能积极地参与到活动中来，但也有少数学生在活动中由于方法不当，遇到困难有点心灰意冷，但在老师和小组同学的及时鼓励和帮助下，也能完成学习。 对于学生个人的报告和小组的报告，老师都应给予真诚评定和恰当的表扬，增强 学生在活动的自信心。 通过小组成员的通力合作和老师同学的鼓励，最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 本次活动中，是让学生通过思考、查找资料、调查、讨论与合作等方式，运用所学的英语知识，完成所设定的课题。 老师在此活动中不再处于中心的地位，学生是整个活动的中心，是活动的主体，老师只能以一个协调者的身份出现，协助他们解决在研究性学习活动中遇到的困难。 学生通过这次研究性学习和小组分工合作，培养了解决问题的能力和合作精神，激发了学生学习英语的兴趣。 因此，积极开展研究性学习，既可满足学生发展的需要，也 同时促进了老师素质的提高，值得推广应用。 评价表 1 自我评价 评价内容 评价表述 得分（ ☆☆☆☆☆ ） 你对活动的主题是否感兴趣。 你是否积极参加小组活动。 你用何种方式搜集资料。 在活动期间你遇到最大的困难是什么。 本次活动你最大的收获是什么。 你对本次活动所取得成果是否满意。 注：评分采用 “ 五星级 ” 标准 ☆ 代表 Little, ☆☆ 代表 A little, ☆☆☆ 代表 OK, ☆☆☆☆ 代表Quite well, ☆☆☆☆☆ 代表 Very well. 评价表 2 同学互评 互评内容 评价表述 得分（ ☆☆☆☆☆ ） 小组的每个成员是否都尽职尽责 ? 组长对小组成员是否帮助指导 ? 小组成员是否积极听取别人意见 ? 小组成员合作是否愉快 ? 小组成员合作取得哪些成果 ? 小组合作在哪些方面还需要进一步改善提高。 注：评分采用 “ 五星级 ” 标 准 ☆ 代表 Little, ☆☆ 代表 A little, ☆☆☆ 代表 OK, ☆☆☆☆ 代表Quite well, ☆☆☆☆☆ 代表 Very well. 评价表 3 教师评价 评价内容 评价指标 得分（ ☆☆☆☆☆ ） 活动态度。 否和谐融洽。 、善始善终。 知识技能。 理解能力。 探索创新。 方法是否新颖独特。 样。 综合能力。 表达能力。 注：评分采用 “ 五星级 ” 标准 ☆ 代表 Little, ☆☆ 代表 A little, ☆☆☆ 代表 OK, ☆☆☆☆ 代表Quite w。