特殊教育学校教师工作总结

特殊教育学校教师工作总结内容摘要：

校学生们开设了职业技能培训班。 学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠 定了基础。 二 、 加 强 德 育 管 理 ， 提 高 学 生 的 道 德 水 平 15 加强德育管理是学校工作的重要部分。 我们认为：“学生身体有缺陷，但心理应该是健康 的；身体有残疾，品德应该是优良的。 ”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品 质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根 据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。 学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，以爱国主 义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。 根据不同层次和年龄阶段的学 生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视 16 法制教育，防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护 自身的能力，特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。 在学生德育教育方面，我们以养成教育为重点，以自主教育为中心，促进学生健康发展。 一是对学生的纪律、卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力 度，从而使学生养成了良好的行为习惯；二是加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心 作用 ，定期举办学生干部例会和培训会，提高学生自主管理的能力，实行学生轮流值周制、 班主任值周和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。 17 三、强化师德教育，深入开展教学能力达标活动 今年我校继续深入开展“爱岗敬业，奠基未来”师德师风职业道德建设活动，进一步建 章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制，全面提高教师综合素质，严格遵守 《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定，组织教师认真学习教师职业 道德建设有关材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感， 使全体教师的职业道德水准有了明显提高。 以科学发展观为核心理念，学校强化教师培养工作 , 积极鼓励并组织教师参加各种各样 的专业技术和专业知识的培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。 制定了教师培 18 训中、长期及年度工作计划，建立了以校为本的教师培训制度，每月由学校组织教师集中培 训一次。 培训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一些教师自身的阅读思考 心得，通过校内培训 给教师提供了一个学习和交流讨论的平台。 课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，而备好课是上好 课的前提，今年，我们狠抓了备课，通过反复检查规范了教案的书写。 我们要求教师严格按 照学期教学进度计划组织课堂教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系；积 极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学 19 组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和 勇于实践的能力，提高教 学质量和教学效果。 同时广泛开展教学能力达标活动，通过组织公开课、示范课、汇报课、 复习课等听评课活动和粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动，鼓励教师外塑形象、内练真 功，真正为培养教师能力、提升教师素质服务，促进了教师教学水平的整体优化。 年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度，按照符合学校和教师实际、能够调动教 师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行，要求年底每一位教师拿出自评报告，学校写 出评价报告。 四、狠抓教育教学管理，积极开展教研教改活动 20 今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求，转变教育理念，既要做课堂教学改革 的实践者和探索者，也要自觉地收集学科教学资源，成为教学资源的建设者，制定逐步推进 课堂教学改革的计划与措施，齐心协力共建学校教学资源库。 根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定、备课、上课、作业批改、 教学反思、 学业成绩的检测评定都有明确的要求和规定，并制作了平时和学期末检查记录表，健全教学 常 规 管 理 各 项 制 度 ， 做 到教学工作有章可循、有规可依，并有检查记录、有反馈意见、有总结报告。 建立和完 善教学管理责任制，进一步明确校领导、教导处管理的责任；有听课、说课、评课制度与要 21 求，加强对教师课堂教学的管理，使课堂教学能够进行科学的组织、管理和不失时机的 调控， 有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张驰有度，收放自如。 加 强理论学习，转变教育观念。 组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神，强 化特殊教育现代教学意识，明确特殊教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生发展为本”、 “为学生服务”的教育思想和理念，全面深化教育教学改革，强化教师责任心，提高学科教 学质量。 我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身学科课题研究工作， 形成良好教育教学研究氛围，建立和完善校本教研制度，一 22 周内至少保障 2学时以上的教学。