湖南省教育学会小学五年级下册信息技术教案全册

湖南省教育学会小学五年级下册信息技术教案全册内容摘要：

一首童谣字数不同，所配合的图片大小也不同。 怎样才能恰好充满一页 呢 ?除了调整图片的大小、位置之外，还可以调整字体的大小、行与行之间的行距，行距越大，文本所占空间就越大。 设置行距：执行“格式”“段落”命令，弹出“段落”对话框，在“行距”项中，进行调整，如图所示。 图 设置段落格式 —— 行距 （五）保存文件，退出 Word 三、小结： 15 (1)要将较少的文字充满整个页面，你有几种方法 ?如果文字比较多，你有办法吗 ? (2)通过实践，你能解释“页边距”和“行距”指的是什么吗 ? (3)若想在文档中任意移动图片的位置，可以选取哪几种图片环绕方式 ? 四、小知识： 1．“打印预览 ” 一篇文档若想打印在纸张上，可先进行打印预览，这样，可以在打印前事先 在屏幕上了解文档打印在纸张上的效果，如果不满意还可以继续修改，直至满意后再利用打印机输出。 方法：单击“常用工具栏”中的“打印预览”按钮即可。 2．“打印” 确定需要打印的文档无误，并且按照设置的纸张大小将打印纸放入打印机后，只需按下“常用工具栏”中的“打印”按钮，即可开始打印。 如果想更多地控制打印结果，可执行“文件”一“打印”命令，在弹出的“打印”对话框中进行具体设置。 第 6 课 我的童谣创作 教学目标： 熟练设置页面、字体 格式和段落格式。 学会自己寻找和使用需要的图片（ office 剪切库的使用） 16 学习插入“艺术字”，制作一个漂亮的标题 培养学生的审美情趣。 教学重点： 学会自己寻找和使用需要的图片 学习插入“艺术字”，制作一个漂亮的标题 教学难点： 学会自己寻找和使用需要的图片 学习插入“艺术字”，制作一个漂亮的标题 教学过程： 一、引入： 看图编童谣的活动结束了，你的创造力有没有被激发出来呢 ?难道不想从自己的生活中选取第一手素材，创作一首版权完全属于自己的童谣吗 ? 图 创作自己的重谣 二、操 作： （一）输入自己的童谣作品 启动、 Vord，新建一个文档，按要求设置页面后，输入课前创作的章谣作品，并保存到“童谣”文件夹中。 页面设置要求：纸型： B5；页边距：上、下边距各 2 厘米，左、右边距各 厘米。 方向：横向。 （二）插入剪贴画 (1)确定图片插入点后，执行“插入” — “图片” — “剪贴画”命令，word 窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格。 17 (2)在“剪贴画”中进行“关键词”搜索，找到图片后，单击插入。 童谣是以“小溪”为题，所以要寻找和“小溪”相关的图片，因此， 关键词为“小溪”。 图 插入图片一 剪贴画 如果用一个关键词搜索没有效果，单击 按钮，即可更换关键词。 (3)设置剪贴画格式 —— 调整大小、环绕方式。 若要改变剪贴画的大小、位置，方法和上个活动中设置“来自文件”的图片一样。 （三）插入艺术字，制作标题 插入艺术字 有些时候，为了使文中的某些文字更加突出、醒目，可以将这文字制作成“艺术字”，艺术字也是一种图片 (图 )。 2．设置艺术字 — 调整大小、环绕方式 “艺术字”就是一幅图片，所以设置方法和设置其他图片的方法相同。 （四）修饰整个文档，保存文件 根据文档情况，进一步设置文本的字体格式、段 落格式，也可以再插入一两张相关的剪贴画，使图文充满一页。 三、小结： (1)你是否在剪贴画中找到了与童谣内容相关的图片 ?你使用的“关键词” 18 (2)在文档中插入“艺术字”有什么作用 ?艺术字的使用是否多多益善 ?为什么 ?你觉得应该如何使用才合理 ? (3)通过对“来自文件”的图片、“剪贴画”、“艺术字”这几种图片对象的设置，你发现了哪些共同点 ? 四、小知识 剪贴画从哪里来 首先我们要知道， Word 并不是单独的一个软件，它是 office 系列软件中的一员，我们今后还会使用到这个系列中的其他软件。 office 中提供了一个“剪辑库”，剪贴画就在这个“剪辑库”中。 除了有剪贴画，库里还有很多声音、影片剪辑。 打开任何一个 Office 程序，都可以插入剪辑库的素材。 如何使用关键词搜索剪贴画在插入剪贴画的过程中，有一个非常重要的步骤，即输入“搜索文字”，也就是我们平时常说的“关键词”。 使用关键词是要有技巧的，和在网上搜索中使用的关键字一样。 通常，你想找什么图片，把内容直接输入就行了。 例如，要查找“北京”的图片，输入关键词“北京”，可以查到 68 张包含“北京”信息的剪贴画。 有的时候就不能这样直截了当地查找。 例如，有一首童谣 “黑猫和白猫”，一个同学使用了四个不同的关键词进行搜索，得到了下列结果： 表 21 关键词搜索的结果 使用的关键词 黑猫 白猫 小猫 猫 查找出来的图片数量 (张 ) 0 0 28 l78 这样看来，使用不同的关键词，能够得到不同的搜索结果。 使用恰当的关键词可以使我们的搜索事半功倍。 19 当然，如果使用一个词查不到相应的图片，不要灰心，试试其他相关的词汇，可能就会成功。 关键词的使用需要不断地尝试、摸索，慢慢经验多了，搜索的效率就会有所提高 第 7 课 我的计算机屏幕我做主 教学目标： （一）知识与技能： 能根据需要设置和修改 Windows 的桌面背景； 能通过学会定制任务栏等相关操作设置更具个性化的 Windows 桌面及其背景。 （二）过程与方法： 设置情境，通过竞赛、任务驱动来激发学生的学习激情和学习兴趣。 学生通过自学、尝试操作、互助等方法掌握设置 Windows 桌面背景和按要求有目的地定制任务栏的方法。 （三）情感态度与价值观： 让学生在自主阅读、自主探究、互助学习中学会学习，体验掌握信息技术的快乐； 培养学生高尚的审美情趣，能运用所学的信息技术 使自己的良好个性得以张扬和挖掘； 20 学会评价和欣赏同学的作品，懂得尊重他人的习惯。 教案设计理念： 让学生通过本节课的学习，以挖掘和张扬学生个性为载体，进一步培养学生学习信息技术的能力和掌握学习信息技术学科知识的方法。 教学策略的选择媒体设计： 教学策略：本课在教学策略上以彰显学生个性为诱因设置任务驱动，通过个人比赛和小组比赛结合的形式，辅以尝试教学法来贯穿整节课，从而达到完成教与学的任务为目的。 选择媒体设计：以教师自制的 PPT 课件设计任务为导向，通过电子网络教室软件结合多媒体电教平台进行教学广播、师 生示范操作、作品点评等。 教学过程： 一、复习提问，引出课题： 提问：“同学们，我们启动电脑 Windows XP 后看到的整个画面叫什么。 ”（桌面） 桌面上标有文字的那些小图片叫什么呢。 （图标） 那么桌面最底下标有“开始”到时间显示的那一蓝色横条（杠）又叫什么呢。 （任务栏） 大家桌面上的图标和任务栏后面还有什么。 （蓝天、白云还有绿草地等等） 告诉学生：“大家所看到的这些图标和任务栏后面的图案我们叫它做Windows 的桌面背景，也可称作壁纸或者墙纸。 同学们，老师的电脑桌面可跟大家的不一样了，请大家看 [广播老 师机 ]„„同学们你们想不想也拥有自己个性的电脑桌面吗。 （想）出示课题。 学生活动： 21 回顾思考，举手回答老师的。