汽修专业中等职业学校青年教师企业实践总结

汽修专业中等职业学校青年教师企业实践总结内容摘要：

文 全程指导写作 –独家原创 16 / 39 职业学校教师下企业，脚踏实地地深入基层，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的工作现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。 培训的形式、 汽车维修专业教师企业 实践报告 实践人：龚博 实践时间： 时间单位：安徽金凯金达机械有限公司 实习项目：阶段实习、顶岗实习、教师顶岗实践 实践总结： 本次教师下企业顶岗实习收获很多，在安徽金凯金达机械有限公司实习期间，我们主要进行了现场观摩、上岗操作，熟悉了相关专业领域的新知识、新技能、新工艺、新方法。 切实感受日常教学和企业对工人的技术要求之间的差距。 为以后日常工作中更好的发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义。 刚到公司，公司就组织我们参观了公司的生产线及装配车间。 参观结束后我被安排到负责模具冲压车间进行实习。 该车间主要生产汽车覆盖件的模具，分成模具加工、模具装配、模具调整三大部分。 我实践的部分是模具装配区域，主要从事的是钳调工作。 包括钻孔、模具表面精加工、攻丝、精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 17 / 39 装配、研磨、模具间隙调整。 操作中的钻孔、攻丝、装配以前都接触过。 但是研磨和模具调整之前并没有实践过。 所以在实践期间，我积极向车间师傅请教，获益良多。 在实践期间，我始终保持严谨的工作态度，虚心接受工厂管理人员的指导和要求，自觉遵守各项规章制度 和操作规程，遵守劳动纪律。 经历了一次深刻的职业道德教育和技能培训。 整个实习期间我感触颇多，主要有以下两点体会：、 学生的技能应与企业要求相适应 通过这次企业实践，使我了解到中职学生在校所掌握的知识与企业需求相差甚远，教学设备和相关技能赶不上时代的需求，课本知识远远不够。 就我实践的项目来说，汽修专业学生同样会实习钳工，但是学校教学中的钳工到目前还局限于锯锉加工和钻床上的孔加工，而目前多数企业中多采用手用工具加工。 所以，以后再汽修专业的钳工实习中还应加入装配的相关知识和一些手用工具的使用。 课程设置和课程改革应适应企业需要 中职学校教师下企业实践，不仅能感受到课本知识与实际工作需要的差异，更能清晰地认识到我们的学校所掌握的知识技能比较落后，不能符合岗位需求。 所以在教学改革中药坚持学以致用原则，突出实用性、加强实践性，学校的课程设置要想能够符合、贴近企业的需求学校教育就要走进企业。 精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 18 / 39 总之，通过企业实践我开阔了视野，对模具专业相关工艺有了全新的认识。 不仅是自己的技能有所替身，还为专业课程设置、改革和指导学生实习起了指导性的作用。 通过这次实习我也深知自己的不足。 专业技能和职教理念仍需进一步加强学习。 实践人：周颖 实践时间： 时间单位：安徽金凯金达机械有限公司 实习项目：阶段实习、顶岗实习、教师顶岗实践 实践总结： 为提高自己的能力和素质，强化专业实践能力的养成，把自己锻炼成一位既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的 “ 双师型 ” 教师， 2020年暑假期间，我到了安徽金凯金达机械有限公司，进行了一个月的企业实践锻炼。 在实践期间，主要向有丰富经验的技术员和能工巧匠 学习，从基层做起，同工人们一起上下班。 了解行业企业设备、技术、生产现状与发展趋势以及企业对机械加工专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，掌握实际操作技能，提升自身业务能力。 主要参加了以下内容的实践。 钻孔 模具表面精加工 模具间隙调整。 精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 19 / 39 设备的维护、维修和保养。 通过一个半月的生产顶岗实践，熟悉了工厂生产作业流程和安全操作规程，加深了对机械加工基础理论知识的进一步理解。 对机械零件的加工工艺，加工的方法，加工的步骤，对零件的加工质量 ，零件的尺寸，公差及技术要求有了更深的理解，掌握了更多的控制方法。 为以后的课堂教学与指导学生实习实训，提高学生实际动手能力和分析问题、解决问题能力打下扎实基础。 通过企业实践，了解了行业企业生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对机械加工专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，为我们制订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容提供了依据，使我们教学更有针对性与适应性，以便学生毕业后迅速适应工作岗位要求。 结合企业要求与学校实际情况，我个人觉得学校在以下几方面的工作有待进一步加强： 加强学生爱岗敬业教育，干一行爱一行，脚踏实地，诚实守信，从基层做起。 态度决定一切，细节决定成败。 加大校企合作力度，鼓励教师为企业提供技术服务，参与企业技术改造与企业管理。 学校聘请更多的有丰富实践工作经验的企业工程师作为实践指导教师，共同制订人才培养方案，共同开发课程体系等。 进一步改善教学质量，夯实学生理论功底，加强实精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 20 / 39 践教学环节，增强学生实际动手能力。 实践人：吴传良 实践时间： 时间单 位：安徽金凯金达机械有限公司 实习项目：阶段实习、顶岗实习、教师顶岗实践 实践总结 : 2020 年暑假，我在金凯金达机械有限公司实践，在实践期间，我始终以严谨的工作态度，积极主动的向师傅请教，虚心接受工厂管理人员的指导和要求，自觉遵守各项规章制度和操作规程，遵守劳动纪律，经历了一次深刻的职业道德教育和技能培训。 在整个实习过程中，收获很多，感触也很多，有以下几点体会： 企业文化应与职业学校校园文化对接 企业文化的目的就是要企业内部倡导和营造一种积极健康，活泼、和谐的精 神氛围，应该让学生提前感受到企业文化，通过校园文化感受到企业员工工作纪律要求和工作态度的严谨作风，是学生在校园内就能在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，企业文化也是培养学生形成良好职业素养的一条重要路径，学生在校园内通过这样文化的熏陶，潜移默化地规范自己的思想和行为，为今后在企业的立足和发展奠定基础。 课程设置和课程改革应适应企业需求 中职学校教师霞企业实践，不仅能感受到课本知识与实际工作需求的差精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 21 / 39 别，更能清晰的认识到我们学生所掌握的知识技能比较落后，不能符合岗位需求，这可能也是我们中职学生 不受企业欢迎的原因之一，通过企业时间可以熟悉相关的岗位职责，操作规范和用人标准，这为准确定位人才培养目标、构建专业课程体系指明了方向。 总之，通过企业实践，不仅开阔了视野，还为专业课程设置、课程改革、指导学生实习起到了指引性作用。 通过这次实践也深知自己的不足，无论是专业技能还是职教理念仍需进一步加强学习，为今后自己的努力学习指明方向，同时还要利用休息时间积极参加企业实践，不断充实自己，使自己早日成为一名优秀的当代职业学校教师。 实践人：李卓悦 实践时间： 时间单位：安徽安凯福田曙光车桥有限公司 实习项目：阶段实习、顶岗实习、教师顶岗实践 实践总结 : 在实践期间，我们始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受安徽安凯福田曙光车桥有限公司管理人员和技术员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。 在工作任务实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 22 / 39 程、操作规范、行业标准等基本情况；实践汽车零件生产企业的真实工作环境、 岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新工艺、新方法。 通过一个月简短的实践，我觉得教学一定要贴近企业的实际 情况 现在的汽车行业有比较多的工具，在实际教学中没有，而且学生毕业的时候，到用人单位手里面的证书也没有几个，用人部门的主管问几个简单问题，很快就发现在学校基本上什么也没有学，到了工作岗位还得从头学起。 带我们的师傅这样说：不管什么学校毕业，只要肯吃苦，在一线学三年，肯定比在学校学三年管用。 此次到安徽金凯福田曙光车桥有限 公司实践，感觉到学校培养人才和企业所需要的人才这两者之间的差距，到今天我们的教育还停留在十几年前的程度上，很少有学校的课程设置能够符合、贴近、领会企业的要求，常常是两边相去甚远。 其实解决的办法很简单，那就是学校的教育要走进企业，即使没有大的硬件投入，可以和企业联合教学，就像我们常常讲的德国的双轨制那样，互相促进，这样的学生毕业时不用自己出去找工作，也不用学校去四处推荐，企业自己就会找上门来，这是这个假期实习的较大感触。 实践人：秦文 精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 23 / 39 实践时间： 时间单位：安徽安凯福田曙光车桥有限公司 实习项目：阶段实习、顶岗实习、教师顶岗实践 在 2020 年暑假，我来到安徽安凯福田曙光车桥有限公司实践，在实践中，我与参训老师一起深入企业生产一线实践锻炼，从基层操作工作做起，跟随企业各部门主管实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度等基本情况；实践车桥制造企业的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识。 在实践过程中，我边实践边思考便提高，有以下几点收获： 企业实践丰富了专业教学资 源，使教师们了解了车桥制造业的现状和发展趋势，熟悉了企业的现场环境。 收集了相关的工作流程、岗位操作技能，进行了详细的生产过程记录，并且拍摄了许多生产管理制度的照片。 一方面，为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，更为专业实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程。