机械工程学院专业剖析工作实施方案-黑龙江职业学院

机械工程学院专业剖析工作实施方案-黑龙江职业学院内容摘要：

业特色 四、存在的主要问题 五、整改措施 11 附件 3： XX 专业 （二号宋体加粗居中） 专 业剖析分项目自评报告 （小初号黑体居中） 黑龙江职业学院 (二号宋体加粗居中 ) （二号宋体加粗居中） 12 黑龙江职业学院专业剖析分项自评报告 （小三号黑体居中） 1．专业设置与定位 （此行均为小四号宋体加粗居中） 自评等级 要点说明 主动适应经济社会发展需要，每年开展一次人才需求和毕业生跟踪调研；根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力 （五号仿宋体） 支撑材料目录： （小四号宋体加粗） 自评说明： （小四号宋体） 13 专业剖析分项目自评汇总表 （小三号黑体居中） 序号 项目指标 主 要 观 测 点 观测点关键要素 （均用小四号宋体加粗居中） 质量等级 合格 不合格 分项自评 备注 1 专业设置与定位（ 黑体小四） 专业设置与优化 主动适应经济社会发展需要，每年开展一次人才需求和毕业生跟踪调研 根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵（均 仿宋 GB2312 5 号） 专业定位 （ 黑体五号） 专业培养目标定位准确； 对知识、能力、素质概念把握准确，分解清晰，知识、能力、素质结构科学 体现以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位（群）的要求 毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现 专业发展规划 专业发展建设计划符合 学院 整体发展规划 专业建设实施方案具体，措施得力，能辐射带动相关专业发展 专业有良好的职业背景、行业背景和产业背景，适应未来经济社会发展需要，前景广阔 2 人才培养模式创新与课程体系构建 人才培养模式创新 与行业企业建立了长效合作机制，构建了订单培养、工学交替等工学结合人才培养模式 人才培养模式，体现以服务为宗旨、以就业为导向，实施成效显著 课程体系与结构 课程体系与结构体现基于职业岗位分析和以工作过程导向的设计理念，符合知识、能力、素质结构要求 突出学生职业道德、综合素质和职业能力培养 教学内容改革 教学内容设计符合职业岗位和素质教育要求，呈现工作过程、项目导向、任务驱动方式；并与国家职业资格标准相衔接；职业资格证书纳 入专业人才培养方案 基础课针对高职特点，注重与后续专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求 专业课以工学结合为切入点，突出职业能力的培养，体现基于工作过程与任务的课程设计理念 以典型产品和服务为载体，在真实工作情境中实施教学，注重职业道德的培养和职业素质的养成 教学资源专业教学标准、课程标准（教学大纲）规范 重视专业教学素材库、职业能力训练题库、多媒 14 建设 体课件和虚拟实训软件等教学资源的建设及数字化、立体化教材建设，教 学资源丰富 教材选用合理，均为近三年出版的教材， 并含有一定数量的优秀教材（如国家规划教材、获奖教材等） 骨干课程与行业企业共同开发 的实用 教材、实训教材 3 教学方法与教学手段 教学设计 以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计“教、学、做”为一体的学习情境 探索并实施工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式 教学方法 因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践 开展体验性学习，促进学生职业能力发展；教、学、做相结合，强化学生能力和素质培养 教学手段 教学手段灵活多样 ，使用现代教育技术手段促进教学活动开展 重视现代信息技术和优质教学资源，网络资源的利用和共享，在教学和学生自主学习中发挥积极的、实际的作用 考试改革 考核方式灵活，注重过程考核，探索适合本专业特点的考试考核模式改革，并取得较好成效 引 入行业职业资格考核标准，采取社会、企业及学院 相结合的考核评价方式 4 实践教学与能力培养 实践教学条件 校内实践教学条件能够满足教学要求 专业实验、实训装备水平高，处于行业领先地位，实现优质资源共享，进行开放式教学 充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等 建有校内生产性实训室， 并 探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，有企业投入或合作建设实训基地（室） 校外生产实训基地满足专业学生实习、实训 及教师生产实践要求 职业能力训练 实训室、实训基地具有真实或仿真职业氛围 实验实训开出率为 100%，实训基地利用率高，实训经费满足职业能力培养需要，实训效果好 实践教学项目经过系统设计，训练内容、考核标准与实际岗位一致或以典型产品和服务为载体设计实践教学项目、内容 由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师指导 学生获得与专业相对应的职业资格证书 15 毕业顶岗实 习 毕业顶岗实习时间不少于半年，岗位与专业对口实习指导大纲、考核标准、顶岗实习制度等健全 毕业顶岗实习环节落实、管理与监控到位，有专门的校内外指导教师指导，实施与管理措施得力 学生毕业考核过程严谨、实施与管理规范 5 产学研合作 产学研合作制度 建立合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制，管理制度健全 实施专任教师到生产岗位实践锻炼 5． 2 校企人员互兼互聘 行业、企业参与专业设置、培养目标和规格、培养方案设计、课程内容改 革等方面的工作 专任教师在行业、企业兼职 来自生产、建设、管理、服务第一线的行业企业技术专家和能工巧匠担任兼职教师，指导理论和实践课程教学 学生专项实习、顶岗实习由企业技术员或能工巧匠指导 5． 3 服务社会能力 教师承担（ 参与）企业科研课题，为企业解决技术攻关、项目推广等 进行面向社会、行业、企业技术培训、鉴定 企业投入或合作建设校内实训基地（室） 有效利用专业资源为社会服务，专任教师具有较强的服务 社会能力 6 专业教学团队 专业带头人 具有教授以上职称；学识水平、实践能力、执教能力强。