采购核心管理技能培训课程(编辑修改稿)

采购核心管理技能培训课程(编辑修改稿)内容摘要：

管理人员 五级 广泛领域不可预见的条件 独立驾驭复杂技术的能力 负有重大责任和极大的个人自主权 经常分配他人工作和资源 高级技术负责人员 高级管理官员 知与做 “新经济就是 知识经济。 美国需要的经济战略，是迈向二十一世纪的知识经济。 而实现 教育领先 将比以往任何时候都重要。 掌握知识就是掌握一把开启未来大门的钥匙，不在乎他们 学了什么 和 知道什么 ，而在乎他们 会做什么。 ” 美国克林顿， 1993 知与做 知 做 学历、文凭 ≠ 学了什么 知道什么 能力、资历 学到什么 能做什么 中国最大的资料库下载 针对什么的培训 能力高 能力低 有 问 题 无 问 题 与能力无关的问题 与能力有关的问题 对培训功能的新认识 过去 现在 用训练来补漏洞 为失误而训练 由下而上 用发展能力来掌握机会 为提升而训练 由上而下 人力部负责 以培训个人为主 以强化工作能力为主 各部主管负责 以培训团队为主 以提升个人能力为主 . 沟通模式 《 单、双向沟通 》 游戏说明  方式： 3人一组：传递者 1人，接收者 1人，观察员 1人  规则 : 1）每组按序编号，其中单数为单向沟通组，双数为双向沟通组， 各组均收到一套图形纸； 2）单向沟通组： • 传递者与接收者背对背坐 • 传递者只准以口头语言传递信息，指导接收者绘图 • 接收者在绘图过程中不准发问及发出声音 3）双向沟通组： • 传递者与接收者面对而坐（但不能暴露图形纸） • 传递者以口头语言传递信息，指导接收者绘图 • 接收者可向传递者发问 4）观察员分配角色，分发图纸，严格按要求进行监督，并记录完 成时间和绘图正确率。  讨论： 单 \双向沟通的优劣。 约哈里窗游戏说明  方式： 人数不拘  规则 : 1）每人就自己知道的本身优缺点记录于 《 自我坦露表 》 中的“自己知道的”部分。 2）每人选你最熟悉的同组 (2位以 上 )学员给予这些人优 缺点的 评价，记录于 《 对他人评价表 》 并尽量以简 扼的事实说明，避免使用泛泛之谈或形容词。 3）将别人对你的评价（如有）记录于 《 自我坦露表 》 中的“别人以为的”部分。  讨论： 自以为与他人以为的差异。 如何缩小差异。 OHT 64 约哈里窗 盲目 秘密 自知 自不知 开放 未知 人知 人不知 OHT 64 约哈里窗 盲目 秘密 自。