新课程背景下提高小学生计算能力的策略研究课题方案内容摘要：
培养 学生对算 法和算理的 理解和掌握能力。 要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。 《课标》明确指出：＂教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。 ＂因此，教学时，教师应以清晰的理论指导学生掌握计算 4 方法，理清并熟练掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。 加强学生口算和估算的训练 数感的基础是口算， 口算是小学生应该具备的最起码的基本技能。 在四则运算中，最常用的是口算和笔算，笔算技能的形成直接受到口算准确度和熟练度的制约。 因此， 课题 研究 要加强口算的教学和训练， 克服重结果，轻过程的弊端，切实打牢计算基础。 小学口算的教学内容，大致可以分为基本口算和简捷速算。 作为笔算基础的基本口算，如： 20 以内的加减法、表内乘法及相应的除法等， 优化练习促使 学生作到准确熟练、脱口而出。 简捷速算的内容主要是应用运算定律、性质及一些特殊的法则方法所进行的简捷速算 ,课题研究过程 ,特别要重视因人而异的教学策略 . 培养学生计算能力与思维能力 计算教学中必须重视学生思维能力的培养， 校校外省市转来的学生占全校学生的 50%多 ,学习水平参差不齐 ,课题研究要了解学情 ,开发差异资源。 因为 小学计算教学的过程，是一个培养学生思维的过程。 教师要善于引导学生对计算试题进行观察、思考、判断、决定能否简便计算，怎样简算。 合乎逻辑的进行分析、推理，尽快找到计算的捷径，以保证计算的正确、速度，计算方法的合理、灵活，培养学生思维的敏捷性和灵活性，从而提高计算效率。 通过引导，鼓励学生大胆应用新颖、灵活的解题方法，开拓思路，发展创造性思维，从而有效提高计算效率与计算能力。 使 学生养成良好 计算 习惯 培养学生一 丝不苟、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施。 随着年级的升高 ,课题研究注重 培养学生 认真审题的习惯。 发展本校数学教研组归纳的三点经验 :① 审题时要求做到 5 一看、二画、三想、四算、五查。 ② 培养认真演练的习惯。 ③ 培养细心检验的习惯。 检验时要做到耐心细致，逐步检查：一。阅读剩余 0%
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