市九中创建小班化教育特色学校实施方案

市九中创建小班化教育特色学校实施方案内容摘要：

员和党员 领导干部在小班化教育改革工作中带头作用。 2． 加强组织保障。 学校创建 领导 小组要依据《 实施 方案》的目标，开拓创建思路，创新措施和方法；定期检查督促，确保创建工作按时间和节点完成任务。 6 3． 加强制度保障。 在现有的小班化教育 改革 实践形成一系列制度的基础上，不断完善各项规章制度，实现由他管向自管转变，做到人人有事，事事有人，以“外控”引导“内控”，从“他律”走向“自律”。 4．加强经费保障。 把创建工作纳入学校年度预算，严格执行财务 政策，加大创建经费的投入 力度，加强硬件设施的投入，努力改善办学条件，保障小班化教育改 革运行 经费 的 投入，同时争取上级教育主管部门的政策、经费等方面的支持，确保小班化教育改革 顺利进行。 （二） 坚持改革，不断创新 1． 构建教育教学组织形式 教室是师生进行教育教学活动的场所，其空间结构、组织形式、环境建设等方面直接影响着师生的教学方式，因此，我们必须进行改革和创新。 一是每个班级的人数控制在 2832 人之间；二是教室不设讲台；三是学生相向而坐；四是为学生提供专用黑板；五是多媒体 教学设施 进教室。 2． 转变传统课堂模式 打破传统的以讲授为主的课堂教学形式，初步形成 预习、展示和反馈的三种教学课型。 预习课是 起点，是基础，是关键；展示课是让学生通过课堂展示主动构建知识、探究知识、掌握知识、提高能力；反馈课是检查目标的达成情况，也是对学习目标的回归性检测。 初步形成“四模块七环节”的小班化课堂教学模式，“四模块”即学案引领、互助合作、展示反馈和达标测评，“七环节”即课前反馈、明确目标、预习交流、任务分配、展示反馈、达标检测、课堂小结。 创新学生的学习方式 在推进课堂模式改革，实现传统课堂教学模式转变的有效载体是学案的运用和引领。 学案是教师根据学生的认知水平、知识 7 经验、心理状态等因素，为 指导学生提前预习、自主学习 、主动构建知识而编写的“教”与“学”的方案。 编写学案要坚持“提前编写、骨干主编 、集体讨论、优化共同”的原则，要具备“导学、导思、导练、导评”的作用，要形成“应知应会、小组交流、展示反馈、拓展延伸”四个模块。 学案要在上新课前至少提前一天发给学生，要求学生提前预习，完成一块或几个模块，对难以完成的模块在小组合作中或课堂师生互助中完成，让每个学生在自主学习中培养兴趣、树立自信、学有所获、得到发展。 加强教师培训 为了适应小班化教育教学改革， 把教师队伍培训作为改革 先行 的关键，实验之初， 将 分期分批到山东杜郎口中学、江苏东庐中学进行轮训， 同时 加强校本培训，进一步促进教师的专业化成长，为小班化教育教学改革提供高素质的师资队伍。 深化教育科研 坚持以小 班化教育的实践与探索为契机，以解决小班化教学中的现实问题为 行动研究 的出发点，通过反思性的实践，促进学校管理提升和教师 专业化发展。 坚持对 重点课题 《马鞍山市小班化教育方略与实践范式的研究》进一步 研究与总结 ，加强省、市、校 级课题的管理，鼓励教师将课题研究与小班化教育实践结合起来， 重点 加强 对小班化教育模式下理科教学的 针对性 研究，以提高 理科 课堂教学 质量的有 效性。 创设和谐文明 的校园文化 实施 校园文化建设工程 ，创设 文明和谐、健康 向上的 校园文化氛围，构建具有特色鲜明的班级文化。 重视和加强德育工作，重点培养学生道德素养， 加强诚信教育、感恩教育、社会主义荣辱观教育，大力开展读书活动 、经典诵读，培养 学生 具有 文明礼仪 意识、卫生 环保 意识、安全 守纪意识 ，构建文明、健康、平安、和谐的校园文化体系。 8 优化管理机制 实行校长 领导下的年级组负责制，建立值日校长、值日年级组长、值日班主任、值日教师制度，坚持一天一公布，一周一小结，每月一表彰的评价考核制 度，实行教育教学反思会制 度，构建年级组和各处室齐抓共管的立体化 管理网络，逐步形成小班化教育 各项管理 制度，以保障小班化教育的顺利实施。 实现教学手段的现代化 所有班级和实验室等教育教学场所配备多媒体等现代化教学装备，培养教师使用多媒体进行辅助教学 ，提高课堂教学效率。 加强校本课程建设 学校将重点开发各年级、各学科的学案课程、学校安。