山东省特色名校建设方案之康复治疗技术专业及专业群建设方案

山东省特色名校建设方案之康复治疗技术专业及专业群建设方案内容摘要：

间交替循环进行。 授课任务由专任教师和兼职教师共同承担。 学生边学边做，教师边做边教，实现 8 学生职业素质与职业能力的双提升。 第三学年：顶岗实习，进一步提 高学生的岗位适应能力和职业素质。 学生在校外实习基地进行顶岗实习，以员工身份参与临床康复工作，定期轮岗，熟练掌握康复治疗技术专业相关工作岗位的操作技能，达到适应不同工作岗位的要求。 按《学生顶岗实习教学管理办法》，由临床兼职教师对学生进行过程管理及考核。 顶岗实习结束时，学生在专、兼职教师指导下，完成毕业论文，通过论文答辩。 3．优化人才培养方案 每年 7～ 8 月，专业建设指导委员会组织开展医疗康复行业人才需求及康复治疗技术岗位调研分析，确定专业定位，明确培养目标及规格，细化专业方向，优化人才培养方案。 本专业培养 面向医院康复科、康复中心和社区卫生服务中心一线康复治疗技术岗位，掌握康复治疗技术的基础理论、基本知识和操作技能，能够胜任临床康复治疗工作，具有良好职业道德和职业发展基础的高端技能型专门人才。 4．构建人才培养质量保障体系，提升人才培养质量 制定《人才培养质量监控办法》，建立以学校、用人单位、毕业生、学生家长等为主体的质量评价队伍，全方位评估办学质量，提出建设性意见，促进教学改革，全面提高人才培养质量。 （ 1）采用在线调查、电子邮件、电话调查等方法开展毕业生（近五届）质量跟踪调查，调查 人才培养模式与方 案建设进度表 表 5932（ 2） 人才培养模式与方案建设资金预算表 9 （三）课程体系构建和核心课程建设 为促进学生全面发展，构建 “双线并行、三阶递进 ”课程体系，即能力培养和素质提升双线并行，基本技能 → 专业技能 → 综合能力逐级递升，以提升学生就业竞争力。 1．开展岗位调研 围绕职业能力培养这条主线，进一步对专业岗位能力、知识、素质调研分析，细化方向课程，精准对接岗位。 图 5933（ 1） 康复治疗技术专业岗位群 表 5933（ 1） 康复治疗 技术专业岗位职业能力分析及知识、素质要求 带＊者为专业核心课程。 带 ●为能力拓展课程，即专业方向课程。 2．构建 “双线并行、三阶递进 ”课程体系 以康复治疗技术岗位神经系统疾病功能评定与康复、肌肉骨骼疾病功能评定与康复、社区残疾预防功能评定与康复三大典型工作任务分析为依据，围绕培养学生的康复功能评定与康复治疗能力， 初步构建以康复应用解剖基础、人体机能应用基础、人体运动发育基础等课程为基础，以康复评定技术、物理因子治疗技术、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、传统康复治疗技术课程为核心，以神经康复、肌肉骨骼康复、社区康复课程为专业方向及专业能力拓展，以顶岗实习课程历练综合职业能力的专业课程体系；以康复治疗技术专业课为平台，将职业素养的培养贯穿到所有专业课中，素质培养贯穿人才培养全过程，形成能力与素质全程合力 “双线并行，三阶递进 ”课程体系。 10 图 5933（ 2） 康复治疗技术专业专业核心课程 体系构思 3．建设核心课程 课程开发由康复专业带头人、骨干教师、兼职教师和临床一线康复医学专家、康复治疗技术骨干共同合作，在康复治疗技术专业建设指导委员会的指导下，组建课程团队，在职业教育专家的指导下，进行工学结合的课程开发与建设。 （ 1）课程开发与设计。 以康复功能评定与康复治疗能力培养为主线，以康复治疗技术岗位知识、能力、素质要求为依据，结合职业标准，确定专业核心课程和顶岗实习指导课程的教学目标、教学 专业课程标准建设一览表 表 5933（ 3） 工学结合校本教材建设计划进度表 表 5933（ 4） 专业教学资源建设计划进度表 11 4．改革教学模式 实施 “行动导向、任务驱动 ”等教学做一体化教学模式改革。 通过临床情境，导出学习任务，设臵教学情境，组织教学活动。 按照康复治疗师接诊患者认知疾病、康复评定、制定康复计划、实施康复治疗、进行康复效果评价这一工作流程进行教学设计，将理论知识学习与实践技能训练融入以完成任务为目的、教学做一体的教学活动中。 表 5933（ 5） 教学模式改革计划进度表 5．实施顶岗实习过程性考核 制定顶岗实习 的过程性考核方案，实施医院、学校相结合的顶岗实习过程性考核。 表 5933（ 6） 课程体系构建和核心课程建设 表 5933（ 7） 课程体系构建和核心课程建设资金预算表 （四）教学团队建设 培养、引进、聘用相结合，打造一支结构合理、业务精湛的优秀教学团队。 1．专业带头人培养 坚持自主培养和社会聘用两种方式，建成 “1+1”双带头人制度。 （ 1）校内专业带头人：通过派遣专业带头人范秀英参加国内外培训，吸收先进的专业建设理念和经验；参加临床实践，进一步提高其业务素质和业务水平； 参加有影响的国内外学术会议，及时了解专业的发展动态，提高其在国内康复治疗技术专业的影响力和领导专业发展的能力，掌握康复治疗技术最新动态，把握康复治疗技术专业的发展趋势，使其具有较强的管理经验、管理能力和战略规划能力。 专业带头人职责为：以康复治疗技术专业建设为核心，组织专业教学团队开展调研，剖析专业，制定人才培养方案，优化课程体系，主持核心课程开发与建设，校本教材的编写，主持或承担教改课题、委托课题研究等。 12 （ 2）聘用专业带头人：聘用山东大学齐鲁医院康复科。