小班化教学课题研究方案

小班化教学课题研究方案内容摘要：

动研究法：采取边学习，边实践、边反思、边总结的实践方法。 研讨交流法：通过公开课，观摩课，案例研究课的方式进行研讨，交流，探究小班化高效课堂模式的一般步骤，组织形 式，师生关系、学习评价等。 经验总结法：对学生的自主学习，合作学习等，将主要运用经验总结法，探求适用学生发展的教育教学策略。 案例研究法 :对教育教学实际中遇到的困惑 ,通过指定教师进行课堂教学 ,尝试解决方案。 邀请专家指点 ,通过个案分析 ,进行专题研讨 ,探索符合小班化教育行之有效的教学模式和教育方法 . 七 、课题研究的实施措施 ,提高认识 ,形成小班化教学研究氛围 （ 1）加强学习，更新观念 实施小班化教学首先要解决的是干部教师的思想观念问题，解决这一问题的最好办法就是学习。 采取集体学习和自主学习相结合。 集体学习：一是组织干部教师网上、书本学习小班化教学理论；二是实地考察，走出去到本区或外区兄弟学校参观学习，了解小班教学情况；三是开展专题讲座，通过学习更新教育观念，为开展小班化教学研究奠定理论基础。 自主学习：结合学校要求，从师德教育、新课程 、教育技术能力、中小学学生管理与教育专题、中小学教师心理健康教育、学科专题六个方面，制定个人学期发展计划。 每月研读一本名师专著；学习“小班化教学策略”相关的理论和经验；结合自己在教学中的问题跟踪学习。 （ 2）面向家长，创设氛围 定期召开家长培训会，为家长进行《小班化教学有助于学生素质提高》的专题讲座，并请家长到各个班级听课写出感受，提出建议。 取得家长的支持，创造良好的家校合作的氛围。 另外，通过写信，校报等形式及时向家长反馈小班化教育的效果。 ，课题牵动，提高教师素质 “小班化教学”研究分为三个子课题：一是小班化学校文化建设研究；二是小班化课堂教学策略研究；三是小班化教学评价研究。 每个子课题的研究都按照“学习 — 设计 — 实践 — 反思”的思路进行。 （ 1）抓学习，为开展小班化研究奠定理论基础。 我们将组织教师紧紧围绕“高效课堂” 、“课桌的摆放与教学内容的关系”、“小班化教育评价”等内容学习，学习相关的教育理论、学习他人相关的教育教学经验。 我们将采取集体学习和自主学习相结合。 校长每月亲自检查学习笔记，并及时反馈总结，推广先进经验。 同时，定期举办青年教师读书报告会。 通过学习，为开展小班化研究奠定理论基础。 （ 2）抓设计，搭建理论与实践的桥梁。 学习理论的目的是为了改进行为。 实践证明，将理论直接运用到实践中去，绝大多数教师是做不到的。 要将理论转化为实践必须解决“桥梁”问题。 “操作设计”便是将理论转化为实践的桥梁。 我们认为“操作设计”最 重要的是要设计学生学的行为和教师教。