小学数学教学情境设计的研究课题实施方案

小学数学教学情境设计的研究课题实施方案内容摘要：

最优化的具体实施程序由以下六个步骤组成：①教学任务的具体化 ；②选择一定条件下最优组织教学过程的标准；③制定一整套该条件下的最优手段；④尽最大可能改善教学条件，以实施选定的教学方案；⑤实施规定的教学计划；⑥根据选择的最优化标准，分析教学过程的结果。 三、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 (一 )研究目标。 明确小学数学教学情境的分类； 小学数学教学情境使用和创设及方法和策略。 （二） 研究 内容。 小学数学教学情境的目的和类型。 （ 1）创设教学情境的目的。 创设有效的教学情境有利于实现丰富学生感知、启迪学生探究、 引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣、唤起学生生活经验、加强学生的情感体验等的课堂教学目标。 （ 2）根据以上课堂教学目标罗列小学数学教学中的教学情境。 根据我们的教学经验，初步按课堂教学目标划分出以下小学教学情境： ①丰富学生感知，可以创设生活情境、实验情境等。 ②启迪学生探究，可以创设问题情境、操作情境等。 ③引导学生联想和想象，可以创设模拟情境、冲突式情境等。 ④激发学生学习兴趣，可以创设故事情境、游戏情境、悬念情境等。 ⑤唤起学生的生活经验，可以创设生活情境、模拟情境等。 ⑥加强学生的情感体验， 可以创设故事情境、实验情境等。 在实际教学中，通过文献研究法和行动研究法去寻找更多的教学情境，我们寻找的是教学中最常用的发展学生数学能力、加强学生情感体验的数学教学情境，并不一定是越多越好。 不同类型的数学教学情境，其有效的标准。 关于有效的标准，我们认为作为一个数学教学情境来讲，它可能具有共性特征和个性特征，这是我们要研究的。 通过大量的案例分析、归纳、总结，说明不同的数学教学情境根据其目的的不同，其有效标准也是不同的。 如问题情境，可能必须包含一个问题，问题必须要清晰、明确，问题必须被学生接受、解决。 其 它教学情境也有待于我们去探索、研究。 达成数学情境有效性的教学策略的探究。 针对研究中出现的各种情况，分析教学内容与教学情境的关系，设计出有效教学情境的活动方案，进行实践操作，然后再通过调查学生学习状况、教师课后反思等形式进行衡量创设的教学情境是否有效。 从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。 （三） 研究假设和 创新之处。 通过“创设有效教学情境”的研究，引导教师分析现有教育活动过程中的优点及弊病，注重学生数学能力的培养，全面推进素质教育。 四、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和研究过程 （一）研究思路。 1．理论研究与实践探索相结合。 在全面贯彻“以学生发展为本，一切为了学生”的新课程改革中，实施滚动式推进，边研究边实践边总结；集体（教研组、）研究与个体研究相结合，齐头并进。 2．以案例（个案）的形式开展行动研究 根据教育改革发展要求，通过领会新课程标准的有关理念，创造性地设计出新的问题情境教学策略，并在课堂教学实践之中实施、检验。 (二 ) 研究方法。 针对教学情境的分类的方法设计 根据课堂教学目标及教师课堂教学经验，全体教师集思广益，开设研究课深入分析情境教 学的分类， 并根据研究内容，选择有效的科研方法，如 ：实验法、案例研究法、调查法、文献法个案分析及行动研究等方法 ,通过教师评议、学生反馈情况提出改进方案，再次研究探索，逐步完善教学情境应用的新模式。 在总结完善教学情境的几种分类后，由课题参与老师应用于课堂教学之中，并及时沟通交流，丰富完善。 达成情境有效性的教学策略的方法设计。 针对 教学 研究中出现的各种情况，分析教学内容与教学情境的关系，设计出 每一种 有效教学情境的活。