大连理工版小学信息技术一年级下册教案

大连理工版小学信息技术一年级下册教案内容摘要：

学生生活，要生动可爱，充满童趣，能够吸引学生的注意，与学生的思想产生共鸣。 素材的数量要恰当，不宜过多或过少。 （３）对于本课涉及的重点概念，如“缩略图”“垂直滚动条”要解释得通俗易懂，不能照本宣科。 【教学方法与教学手段】 采用激趣导入法引导学生进入本课学习。 利用探究法、演示法和实践操作法使学生学会设置“缩略图”查看方式和滚屏操作。 利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”和“想一 想”中的问题。 【补充练习】 打开其它图片文件夹进行查看。 练习使用水平滚动条。 【知识拓展】 利用右键快捷菜单也可以设置“查看”方式。 （ 1）在窗口空白处右击鼠标右键。 （ 2）单击“查看” → “缩略图” 【经典案例】 一、激趣导入 师：春天来了，小草露出了头，花儿开了，小燕子也飞回来了，小动物们快乐的游戏着，我拍下了春天美丽的影子，快跟我一些到电脑中浏览一下吧。 二、探究新知 １、打开图片文件 师：我把图片放在了“我的文档”里的“图片收藏”文件夹中了，还记得如何打开文件夹的操作吗。 请大家依次打开“我 的文档”和“图片收藏”。 ２、学习“缩略图”查看方式 师：尽管我们打开了文件夹，可是还是没有看到图片，老师教给大家一个魔法，单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片，现在就请你们找一找他们在哪儿。 （教师板书并领读） 学生在屏幕上查找并指出“查看”菜单的位置。 师：有谁找到“缩略图”了。 你是怎么找到的。 师：单击“缩略图”魔法才会实现，你们赶快试一下吧。 学生操作。 师：看到什么变化了。 生：图标变成小图了。 师：这就是图片文件的缩略图，它是按一定比例缩小而得的，利用它我们可以很方便的浏览图片。 师：现在让我们 来回顾一下这个魔法是怎么应用的。 学生回答，教师补充并板书。 ３、学习“查看”工具图标 师：这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法，利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看，我们的课本上给出了魔法提示，看谁能最快学会它。 （教师板书，贴出工具栏抓图） 学生尝试操作，教师巡视指导。 师：谁愿意来介绍一下魔法的使用过程。 找生演示操作，教师补充更正。 ４、学习使用垂直滚动条 师：这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图，这样我们以后就可查看更多美丽的图片了，真是太好了，可是，现在屏幕上的图片只能看到一 部分，窗口下面的图片我们看不到，该怎么办呢。 生：要是把屏幕往下移一点就好了。 师：这需要用到垂直滚动条，它可以帮助我们使屏幕上下移动。 （教师广播全体，指出垂直滚动条） 师：它的使用分三个步骤，即指向 —— 拖动 —— 松开。 （教师板书，并领读二遍） 师：现在老师要按照这三个步骤来操作，你们要看仔细啊，看谁记得又准又快。 教师介绍使用方法和注意事项。 师：谁愿意来重复一下刚才的操作过程。 （找生重复时得补充并板书，齐读。 ） 师：现在就请大家试一下吧。 学生操作，教师巡视指导。 ５、学习使用滚轮 师：大家做得非常好， 其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动，你们试一试吧。 （教师举例指出滚轮） 师：想一想，我们以前也看到过很多窗口，可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢。 小组同学相互研究一下。 小组讨论汇报，教师解释滚动条的作用。 三、欣赏图片 师：这些图片真美啊，请大家认真欣赏，并把你喜欢的图片记录下来吧。 四、情感升华 师：今天老师与大家一同欣赏了春天的美景，抓住了春天的影子，老师希望你们像春天的花朵一样越开越艳，像春天的小树一样越长越高。 第 6 课 花儿朵朵开 【教学目标】 知识与技能 学会利用“幻灯片”查看方式浏览图片，学会操作水平滚动条。 过程与方法 培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；通过表述“说一说”内容培养他们的语言表达能力；通过小组合作学习，培养学生的团队精神。 情感态度与价值观 通过欣赏美丽的图片，使学生感受美的教育，得到美的熏陶，受到美的启迪，激发热爱大自然的情感，同时了解在各种花的样子和相 关知识。 【教学准备】 教师准备：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图 【课时安排】 建议安排 1 课时 【教学重点及难点】 教学重点：设置幻灯片查看方式 教学难点：结合使用水平滚动条查看任一图片 【教材分析及教法建议】 幻灯片查看方式是浏鉴图片的另一种方法，设置幻灯片查看方式实际分 4步： 打开“我的文档”→打开“图片收藏” →查看→幻灯片，因为打开“我的文档”在上一节课已详细介绍，所以教材上没有列出第一步骤，教师在讲课时要注意提示学生回忆“图片收藏放在什么地方。 怎么 才能找到它。 ”，以免学生不 会操作。 幻灯片查看与缩略图查看有相似的地方，因此教学时要与之进行联系、比较、区分，帮助学生分析两种查看方式的优缺点，以 便于日后选择恰当的看图方式。 教材中介绍了选中文件的方法，这也是一个知识点，教学时不能忽略，要训练学生准确选中一个文件，这对于学生今后操作有很大的 帮助。 设 计“先选中文件再设查看方式”和“使用水平滚动条”两个内容，都是为了帮助学生灵活应用查看方式查看图片，教师可以通过开展比赛抛出问题：谁能用最快的速 度，以幻灯片查看的方式查看某一张图片，使学生产生疑问，开展思索尝试，再教授如何巧妙的利用 “选中”和水平滚动条，这样会使学生记忆深刻，感受真切。 在 使用水平滚动条时要让学生体会水平与垂直的概念，能够按浏览需求正确使用滚动条。 教学时还要注意以下问题： （ 1）教师要根据教材需要准备素材。 素材图片要鲜艳、清晰，主题明确，如同一季节的花，同一科目的花，或是象征家乡的花等，不可盲目乱选。 另外，素材文件不要太大。 （ 2）在教学时除了本学科的知识外，还要让学生了解本课的相关延伸性知识，如花草的知识，拓展学生的知识面，丰富学生的知识储备。 （ 3）以小组合作讨论的形式完成教材中“想一想”“说一说”的内容，要给学生充足的时间思考与表述。 【教学方法与教学手段】 采用激趣导入法引导学生进入本课学习。 利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。 利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。 【经典案例】 一、激趣导入 春天到了，各种花儿竞相开放，有粉红的桃花，雪白的梨花，快跟我一起去赏花吧。 二、探究新知 探究尝试 师：还记得如何利用“缩略图”方式查看图片吗。 师：利用“幻灯片”方式也能查看图片，它的操作方法与缩略图相同，参照书上的 提示，你们试一下吧。 总结方法 师：谁来演示一下，你是怎么做的。 探究新法 师：还其它操作方法可以设置“幻灯片”视图方式吗。 小结分析 师：这就是设置“幻灯片”查看方式的操作过程，想一想，它与“缩略图”方式有什么区别。 巩固练习 师：在“图片收藏”中有一张桃花的图片，找到它并用“幻灯片”方式查看。 师：你是找到这张图片的。 探究新知 师：这桃花可真漂亮，我还想看下一张图片，该怎么做呢。 怎么才能翻页呢。 师：最后一张图片是美丽的迎春花，我们来比一比，谁用最快的速度找到并用“幻灯片”方式浏览。 师：做得最快的学生说一说，你是怎么做到的。 生：我用了水平滚动条快速找到它。 师：想一想，水平滚动条与前课学的垂直滚动条有什么区别。 巩固练习 师：这个文件夹中存放了好多花的图片，赶快欣赏一下吧，说说你都看到了哪些花。 三、拓展延伸 师：同学们真聪明，认识很多种花，你知道有哪些花只在春天里开放吗。 指出它的图片。 四、情感升华 师：一年四季在于春，只有在春天做好播种，秋天才会有好收成，因此让我们在春天里播种学习的希望，等待美丽的丰收。 第 7 课 快东动 物园 【教学目标】 知识与技能 学会利用“图片和传真查看器”浏览图片，学会使用翻页按钮。 过程与方法 （ 1）培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯； （ 2）通过实践操作，培养学生的动手操作能力。 （ 3）培养学生的总结归纳能力； 情感态度与价值观 通过欣赏美丽的动物图片，使学生热爱动物，保护动物，愿意与动物做朋友，激发他们热爱大自然、保护生态环境的自然情感，同时了解各种动物的相关知识。 【教学准备】 教师准备：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图 【课时安排】 建议安排 1 课时 【教学重点及难点】 教学重点：启动“图片和传真查看器” 教学难点：利用快捷菜单打开“图片和传真查看器” 【教材分析及教法建议】 本节课又讲授了一种浏览图片的方法 —— 图片和传真查看器，它与 ACDSEE有类似的功能，如放大和缩小，可以使学生更方便、更清晰的查看图片。 本课介绍了 2 种 打开图片和传真查看器的方法，即利用文件菜单中的预览和快递菜单中的预览，操作步骤相对较多，教师在教学时要注意写好板书。 图片和传真查看器有很多按钮， 本节课就介绍翻页按钮，放大与缩小、最适合和实际大小 按钮下一节课介绍，而其它按钮如旋转、保存、删除等暂不介绍，教师在讲授窗口组成时只需介绍功能区域 即可。 本节课第二次使用了快捷菜单，让学生体会弹出的快捷菜单是针对于选中对象的，选中的对象不同弹出的菜单也不相同，帮助学生区分鼠标左键和右键的不同功能，使学生能更灵活的操作鼠标。 教材中介绍了先应用缩略图查看方式，再选中图片启动图片和传真查看器，这样可以帮助学生速迅查看需要的图片，是应用操作的小技巧，一定要教给学生，帮助学生理解掌握。 还应注意： （ 1）不能教师“一言堂”，不能忽略学生的主体地位。 （ 2）注意小组 间的合作学习，如可以小组合作完成“说一说”的内容。 （ 3）教学教材要选择可爱、有吸引力、有代表性的动物图片，比如选择一些国家保护动物，让学生多了解一些动物知识，多认识一些国家保护动物，产生热爱动物、保护生态的思想感情，教师在准备素材时也要准备相应的知识资料，在浏览图片时适时介绍。 【教学方法与教学手段】 采用激趣导入法引导学生进入本课学习。 利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。 利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。 【经典案例】 一、激趣导入 师：春天的天气可真好啊，那 么多盛开的鲜花引得动物园时的小动物都出来欣赏了，让我们加入他们，走进快乐动物园。 二、探究新知 引出新知 师：小动物们都在干什么呢。 让我们到“图片收藏”夹里去看看吧。 师：你们都看到了吗。 老师看到了一只懒懒的小猫正在睡觉，（教师转播教师机，用“图片和传真查看器”查看图片）它太可爱了，让我们离近一些看。 （放大图片），你们有没有发现老师今天用的查看方式有什么不同。 生：可以放大，有个小窗口。 师：这就是今天老师要介绍给你们的新的查看图片的程序 —— 图片和传真查看器，它使我们浏览图片更便捷。 探究操作方法 师：它应该怎么用呢。 书上给了我们提示，你们尝试着按照书上的图示启动“图片和传真查看器”，看谁最聪明能最快完成。 学生尝试。 师；谁愿意来试一下。 （教师板书） 师：你们都做出来了吗。 看到了什么动物。 师：弹出的这个小窗口有一个大大的预览区和很多功能按钮，我们都会慢慢学到。 谁还有其它方法启动查看器。 生：右击在快捷菜单中也能启动。 师：你是怎么知道的。 愿意演示给大家看吗。 师：利用右键弹出的快捷菜单中的命令也能启动查看器，你们试一下吧。 小结 师：你们都操作对了吗。 这就是启动查看器的两种方法，文件夹中有一张 可爱的小猫，快找到它并用查看器浏览吧。 探究新知 师：怎么才能翻到下一张图片呢。 在“幻灯片”视图时我们用过哪两个按钮进行翻页。 生：上一张按钮和下一张按钮。 师：在这时它们具有相同的功能，能使我们看到上一张和下一张图片。