南京工业职业技术学院单元教学设计方案课程名称电气绘图与电子

南京工业职业技术学院单元教学设计方案课程名称电气绘图与电子内容摘要：

体学习体现成果形式） 学生绘制电气工程图能力有较大提高 综合布线系统图、平面图打印稿。 教学评价 （评价要点、评价标准及评价方法） 评价要点及标准： 1 学习态度认真 2 符合电气制图规范。 3 布局美观。 4 图层、线型、颜色设置合理。 5 设计线路正确。 6 软件操作熟练。 评价方法：提问、操作演示及对学生作品的评价相结合，阶段性评价和目标评价相结合。 24 教学过程设计 步骤 教学内容 教学方法 教学资源 学生活动 时间分配 明确任务 /知识准备 明确任务：绘制办公楼综合布线系统图及平面图 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 写出电气绘图步骤 0． 5 学时 项目 引导 实地了解教学楼的综合布线情况 阅读办公楼综合布线系统图及平面图。 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 分析电气图中元器件图形符号的画法 0． 5 操作 训练 1．设置绘图环境； 2．设定图层； 3． 弱电工程图中 图形符号的绘制； 4．创建图块 5．绘制图形，插入图块 6．设置文字样式，标注文字 7．编制元器件清单明细表 10． 编制设计说明 11．页面设置、打印输出 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 绘制绘制 三相电动机 Y/△起动电气原理图及电气柜结构图 4 学时 知识 深化 编制专业设计说明的要点 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 0． 5 归纳 总结 1．检查所绘图纸 2．提出不足及改进意见 3．评价实训过程并提出建议。 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 0． 5 作业 练习绘制教学楼综合布线图，提高绘图熟练程度。 课后 体会 运用任务驱动法对电气图进行分析和绘制，掌握绘图技巧。 25 具体教学过 程和内容 一、组织教学 学生考勤，填写教学日志，启动 Autocad 软件。 二、课堂内容 明确本次课程单元的任务：绘制办公楼综合布线系统图及平面图 综合布线图包括系统图和平面图。 综合布线平面图是表达综合布线设备、元件、线路等平面位置关系的图纸，它是指导综合布线工程施工安装调试必需的图纸，是综合布线设备布置安装、信号传输线路敷设的依据。 综合布线系统图用来表示综合布线系统中设备和元件的组成以及元件和器件之间的连接关系，对指导安装施工有着重要的作用。 本项目以某工程为例，讲解综合布线系统图、平面图的设计。 熟悉工作原理 26 本项目是某工程办公楼的综合布线系统的设计，系统包括三部分：电话系统、电视系统和网络系统。 27 工程中采用的弱电设备、元件有：电话网络分线柜 、电视分接箱 、电话插座 、网络插座 、电视插座 等。 编制设备明细表。 第五步，编制设计说明。 绘制电话系统图、电视系统图和网络系统图 （ 1）设置绘图环境； （ 2）设定图层； （ 3） 绘制 弱电设备、元件 图形符号； （ 4） 创建图块 （ 5）绘制电话系统图、电视系统图和网络系统图，插入图块 —— 图案填充、分解、阵列、镜像 （ 6）设置文字样式，标注文 字 （ 7）统计该图中元器件的型号及数量，编制元器件清单明细表 Autocad2020 版本具有绘制表格功能，因而创建表格变得很容易。 （ 8）编制设计说明 设计文件包括：设计说明书，图纸目录，设计图纸，主要设备及材料表，投资概预算表，计算书等。 其中设计图纸的绘制，应按照 GB 和 IEC 标准执行。 施工图设计文件主要以图纸表示，设计说明作为图纸的补充，凡是图纸上已经表示清楚的，设计说明就不必重复了。 设计说明以文字说明和表格方式说明产品的组成情况、质量要求、技术性能、使用维修等内容的设计文件，如电源产品的标准、设计任务 书、技术说明书、备附件清单以及各种明细表（如元器件明细表）、汇总表等。 （ 9）绘制 图框及标题栏 （ 10）总体调整图形布局，根据图形大小、形状作出调整 28 （ 11）页面设置，打印输出。 （ 12）保存图形文件 （ 13）在建筑平面图的基础上绘制办公楼第三层的综合布线平面图 （ 14）总体调整图形布局，根据图形大小、形状作出调整 （ 15）页面设置，打印输出。 （ 16）保存图形文件 29 弱电设计图例 30 31 三 、边讲边练与巡回指导 (1) 注意学生绘图步骤是否正确 ,并及时加以纠正 (2) 辅导学生快速而准确的阅读电路图 (3) 观察学生是否能精确定位 ,并给予指导 (4) 关注学生是否识别各种电气元器件的图形符号和文字符号 ,并加以指导 四、 教师讲评 教师对整个绘图过程进行总结、评论，重点表扬在绘图中表现良好的同学，并进行点评。 过程中注重赏识成功教育，对操作熟练规范的同学提出表扬。 对绘图中存在的共性问题，在班级整体中指出，要求大家有则 改之，无则加勉。 五、布置作业 32 通过各个学生的成果展示与教师点评，要求每位同学对各自所绘图形进行修改与完善，并上交图形打印稿。 33 南京工业职业技术学院 单 元 教 学 设 计 方 案 课程名称 电气绘图与电子 CAD 教学单元名称 项目五 绘制电气柜结构图 本单元学时数 6 课程教学团队 电气绘图与电子 CAD 教学团队 学习目标分析 （围绕整体预设能力目标所确定的的本单元能力培养的阶段性目标，从知识、技能、态度三个方面阐述能力目标、认知目标、情感目标） 专业能力目标 会设置标注样式 会标注图 形尺寸 方法和学习能力 学生学会扩展相应的知识信息的收集和处理能力 个人和社会能力 增强实践能力 ,培养团结协作品德 学习者分析 （学习者的初始能力与特征分析） 初始能力：能较熟练地绘制电气线路图。 特征：对于电气机柜的结构图不熟悉。 学习內容分析 （从本单元知识、技能、态度等相互关系出发，分析完成学习目标所需的教学内容范围、深度与学习情景设计） 教学内容范围： 1．识读电气柜结构图 2．设置绘图环境 3．设定图层 4．设置标注样式 5．绘制电气柜结构图 6．标注图形尺寸 7．标注电气柜制作说明文字 8．页面设置、打印输出 学习情景设计：学生阅读图纸，分析该图的绘图技巧与步骤，上机实训。 教学策略 （学习组织形式与方法、教学设施与媒体选择、针对不同类型学生采用的不同教学活动） 采用多媒体教学。 将学生的打印作品展示、评比。 34 学习成果 （具体学习体现成果形式） 学生会绘制电气机柜结构图 电气机柜结构图打印稿。 教学评价 （评价要点、评价标准及评价方法） 评价要点及标准： 1．学习态度认真 2．符合电气制图规范。 3．布局美观。 4．图层、线型、颜色设置合理。 5．结构设计合理。 6．软件操作熟练。 评价方法：提问、操作演示及对学生作品的评价相结合，阶段性评价和目标评价相结合。 35 教学过程设计 步骤 教学内容 教学方法 教学资源 学生活动 时间分配 明确任务 /知识准备 明确任务：绘制电气柜结构图 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 写出电气绘图步骤 0． 5 学时 项目 引导 实地测绘电气机柜结构，观看各种电气机柜图片。 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 分析电气图中元器件图形符号的画法 0． 5 操作 训练 1．设置绘图环境 2．设定图层 3．设置标 注样式 4．绘制电气柜结构图 5．标注图形尺寸 6．标注电气柜制作说明文字 7．页面设置、打印输出 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 绘制绘制 三相电动机 Y/△起动电气原理图及电气柜结构图 4 知识 深化 电气柜内元器件的合理布置 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 0． 5 归纳 总结 1．检查所绘图纸 2．提出不足及改进意见 3．评价实训过程并提出建议。 任务驱动 CAD 软件、PPT、录屏文件、机房 自我评价及实训总结 0． 5 作业 练习绘制电气柜结构图。 课后 体会 运用任务驱动法对电气图进行分析和绘制，掌握绘图技巧。 36 具体教学过程和内容 一、组织教学 学生考勤，填写教学日志，启动 Autocad 软件。 二、课堂内容 明确本次课程单元的任务：绘制电气柜结构图，并学会尺寸标注。 分析电气柜结构 南京工业职业技术学院电气与自动化系电源端子排端子排端子排端子排P LCF R1 F R2K M1 K M2 K M3FUQ S1 Q S2 Q S3KT图纸说明序号 电器元件 图形符号1 压力表2 电流表3 启动按钮4 停止按钮5 开关旋钮6 空气开关7 熔断器8 接触器9 热继电器10 时间继电器11 可编程控制器12 P LC专用电源13 电机QSKMFRKTP LC电源M1 M2 M3M说明：比例1：10 上面板 第一行为按钮指示灯，第二行为按钮。 前视图 右视图后视图配电箱 电气柜安装图，是为了让具体的操作者能够按照图中所有的元器件、设备数量及型号，做好准备工作，并且按照图中各元器件、设备的具体安装位置，快速、准确地完成安装。 绘制完成的电气柜结构图，应该元器件、设备位置清楚，便于操作者识图，按图安装。 绘制电气柜结构图 绘制电 气柜前视图、右视图和后视图。 尺寸标注 （ 1）创建 标注样式 ； （ 2）电气柜安装尺寸标注 1）线性标注 线性标注用于表示当前用户坐标系统 XY 平面上两点间的直线距离测量值，它标注水平、垂直和指定角度的尺寸。 调用命令后，通过指定第一和第二标注点完成线性标注。 2） 对齐标注 用于创建一个与标注点对齐的线性标注。 通过指定第一和第二标注点完成，标注的尺寸线与第一和第二标注点的连线相平行。 37 3） 半径标注 用于标注圆好圆弧的半径尺寸。 尺寸线以圆心为一端，拖动光标指定圆弧的尺寸线的位置，尺寸值前面自动带有 R。 如果圆内放不 下尺寸值和箭头，箭头自动移至外侧。 4）直径标注 用于标注圆的直径尺寸，拖动光标指定尺寸线的位置，尺寸值前面自动带有直径标识φ，如果圆内放不下尺寸值和箭头，箭头自动移至圆外。 5）角度标注 用于建立圆、圆弧或直线的角度标注。 6）快速标注 用快速标注命令可以一次标注多个对象。 可以快速建立成组的基线、连续标注，也可以标注多个圆和圆弧。 7）基线标注 用于创建基于上一个标注或选择的标注进行线性或角度标注。 一个基线标注具有相同标注原点（即第一条尺寸界线的原点）。 选择基线标注命令，以基线标注的第一条尺寸界线作为原点 ，再指定第二条尺寸界线的位置，然后继续选择尺寸界线的位置直到完成了基线序列。 8）连续标注 用于创建一系列端对端放置的标注，每个标注都从前一个标注的第二条尺寸界线开始。 创建或选择一个线性或角度标注作为连续标注的原点。 选择“连续标注”命令，以基准标注的第二条尺寸界线作为原点，再指定第二条尺寸界线的位置，然后继续选择尺寸界线的位置，直到完成连续标注序列。 9）引线 引线是连接注释和图形的线，注释出现在线的端点。 单行或多行文字和几何公差都是注释的内容。 10）圆心标记 用于对一个圆或圆弧添加圆心标记或中心线。 编辑尺寸标注 三 、边讲边练与巡回指导 (1) 注意学生绘图步骤是否正确 ,并及时加以纠正 (2) 辅导学生快。