初中初一七年级下学期下册语文学科教学工作总结

初中初一七年级下学期下册语文学科教学工作总结内容摘要：

本人都严肃认真对待，坚持把对学生思想道德培养作为首要任务，灵活适时利用机会配合班级管理工作，做好对学生的爱国主义、集体主义、道德品质、心理健康和安全的教育工 作，保障教学工作的顺利进行。 在教学中首先做好 “ 六认真 ” 工作，上课之前先认真分析教材，准确把握各个知识点的要求和层次；认真备课，作为一位有多年教龄的老教师，依然坚持备详案；不仅备知识目标，更备能力目标，不仅备教材，而且备学生，备教法。 教学中充分运用各种教学手段，调动学生的兴趣和积极性，追求最佳的效果；更新教学观念，注重对学生发现问题、质疑探究、团队协作能力的培养，使教学模式由学生从教师那里被动接受知识变成了学生从发现、探索中主动获得知识，既在使他们的能力得到切实的提高，又让他们体会到了学习的成就感和乐趣，激发 了进一步学习的兴趣和信心。 注意减轻学生的课业负担和心理负担，练习设计科学而精当，注意照顾不同层次的学生，尤其做好特长生培养和后进生转化的工作，对前者侧重能力训练，对后者侧重补习基础知识，讲究方式，分阶段实施目标，让他们 “ 跳起来能摘到桃子吃 ” ，使他们尽量都能有所提高。 本学期教学中，不断探讨新的思路和作法，加强了课外阅读量的积累和交流，每节上课前五分钟时间交给学生进行美文共享，每周一次必写日记，每两周一次必教的读书笔记。 本学期还进行了六次单元把关考试，作到边学边巩固。 附录中的古诗也作到了人人过关，首 首落实，多数能讲出个人对诗意的理解。 经过了充分的准备和努力，学生的综合性期末考试也取得了较为满意的成绩。 对于本学期网上教学资源库的搜集与整理也在规定的时间和要求内认真积极地超额完成了任务。 回顾这学期来的点点滴滴，自我感觉较好的践行了合格教师的职责。 当然，工作中还有很多欠缺，如培优转差没达到预定目标，学生的依赖性越来越重自主学习性无明显提高等，这些都是今后工作要加大力度改进和提高的地方。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。 为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活 故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。 因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。 因此，绝对不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 我把这批同学分为三个组。 第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。 对这部 分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。 只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。 对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。 只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。 困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。 为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。 另外， 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 过一个学期的努力，期末考就是一种考验。 无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。 我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。 由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其它学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语 文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 这一学期我担任初一（ 1）班、初一（ 2）班的语文教学工作，我虚心学习，多听多问，提高自己的业务能力。 我工作负责，任劳任怨，主编校刊《芳草地》，提高学生的写作兴趣和写作能力。 其中，初一（ 1）班的吴兆鹏，初一（ 2）班的吴锦娴分别获校际现场作文比赛初一级第一名、第二名，初一（ 1）班的吴汝英获校际学雷锋征文比赛初一级第一名，在期末统考中，初一（ 1）班的平均分为 分，初一 （ 2）班的平均分为 分。 我平时与学生多接触、交谈，深入学生当中，了解学生，捉摸他们的心理和好恶，在教学过程中，采用多种教学方法，吸引学生认真学习语文，增强学好语文的自信心。 适逢学校开家长会，我主动与学生家长攀谈，了解学生在家表现和基础等各方面情况，并和家长制定了计划共同培养学生、约束学生、提高学生的成绩，收到良好的效果。 要求学生订阅《语文报》和《明日之星》，鼓励学生多读书报，培养学生的阅读技能及增长知识，再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的能力。 针对学生写作水平，要求他们从基础抓起，首 先要求他们多遣词造句，多读范文，消除方言障碍，其次要求他们的动笔，把平时的所见所闻，所感所悟写下来。 经过一年的努力，在自己的摸索中，在领导和同事的帮助、关心下，我已成为一名合格的人民教师，有一定的教学能力和教学方法，所教两个班的学生语文水平亦有所提高。 在今后的日子里，我将再接再厉，百尺竿头更进一步。 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： 课前准备：备好课。 ① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学 习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 要提高教学质 量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。 从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高 教学水平。 认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。 总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。 在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量。 培养良好的语文学习习惯。 初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。 良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。 好习惯的养成不是一蹴而就的 ，要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。 叶圣陶先生说 :“ 学习语文的目的在于运用 ,就是要养成运用语文的好习惯。 ” 而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。 让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果；否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不知道该干些什么。 我的具体做法是： （一）、要养成勤查工具书的习惯 在阅读课文或写作时，遇到不认识的字，不理解的词怎么办。 那就向工具书请教。 所以凡是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他查字典自己解决。 在 写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书。 时间一长，慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。 （二）、要养成广泛阅读课外书的习惯 读古今中外的名著，能学到许多为人处事的大道理。 反复揣摩、品味冰心老人的九字真言： “ 读书好，多读书，读好书。 ” 目的就是让学生明白 “ 读书有益处，这是站在巨人的肩上眺望世界；要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用的书来读。 ” 另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要给予肯定和指导。 除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。 （三）、要养成坚持写日记的习惯 许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。 如果让学生坚持写日记，在写作内容上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。 因为日记的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。 把自己内心的情感倾述在日记中；可以把对外界的观察写在日记中，比如观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也可写对人生的感悟；读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。 总之，世间万物均为我用 „„ 但必须要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。 其次字数上要规定每篇必须在 300 字左右，要带有 小标题。 长此以往，学生就会由怕写而变为喜欢写作；由找不到写的内容而变为有话可写，每周我都要求学生写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出详细的评语。 这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。 学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。 这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢。 在今后的工作中，我一定会努力实践，坚持不懈，争取让每一位学生在学习上都有所长进，让每一位学生都成为唯一。 又一个学年的教学工作结束了。 本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经验。 一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。 多写少 改详评。 随着教育的改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。 但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。 初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。 每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。 如何改进才真正有效。 结合语文科组的课题《加强作文序列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。 首先解决写作来源问题 生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能 写得好，写得动人 于是进行了以 “ 真情实感最动人 ” 为主题的选材指导与训练。 其次解决写作技巧问题 现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写 于是又重点进行了 “ 如何抒情议论论好 ” 、 “ 场面描写最生动 ” 两个专题的训练。 作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素 立意。 立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。 于是以 “ 立意深刻得高分 ” 的训练也进行了几节课。 每次训练的步聚大体相同：讲解要求 出示片段范例 片段练习写作 片段修改练习 全文欣赏 全 文写作 讲评 部分修正。 其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。 为了防止 “ 写 ” 与 “ 不写 ” 一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。 如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。 因为会写的根本不用你教的。 第三是抓基本功的训练。 综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。 因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。 在一 10 班，每天让学生坚持写 100 字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使学生真正有所进步，对不认真的给于批评教育。 让学生进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的 5 分钟左右检查背诵情况。 而对一（ 6）班就采用模仿的方式，让学生抄一些优秀范文进行学习。 两个班都坚持课前三分钟演讲。 经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。 绝大部分学生作文都有 500 字， 90%的同学告别了涂改的坏习惯。 我一直坚持多写少改详评的方针。 一 10 班每周一篇作文，用一节课进行写作指导，一节课用于讲评。 学生很欢迎。 二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。 一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。 另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。 上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平时好过几倍。 但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应该具。