全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学语文)

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学语文)内容摘要：

C．诊断性评价 D．自身评价 答案： B 第 23题 (操作题 )将学生本课时的成绩分为课堂表现和课后作业两部分，请打开 “素材 ”文件夹中的文件 “清明上河图 ”，按照下面的要求进行操作： (1)参照样张，按照公式计算每位学生的总成绩，即：总成绩 =课堂表现 *+课后作业 *。 (2)按照总成绩进行降序的排 序操作，如果总成绩相同则按照课堂表现分数的降序排序。 (3)保存文件，且保存文件的目录和文件名不变。 答案：略 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 模拟试题二 （以下答案仅供参考） 基本知识 在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。 第 1 题 (单选题 )下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是 ( )。 A．教学技术是将技术应用到教师过程中 B．教学技术的研究对象仅为教学媒体 C．教学技术的目的在于追求教育的最优化 D．教学技术不包括对传统教学手段的研究 答案： C 第 2 题 (单选题 )以下哪种教学组织形式属于个别化学习。 ( )。 A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息 B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息 C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息 D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式 答案： B 第一 部分 教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 【前端分析】 第 3 题 (单选题 )在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是 ( )。 A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距 B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平 C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平 D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题 答案： A 第 4 题 (单选题 )教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即 ( )。 A．由学生朗读课文引出对课文的学习 B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习 C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习 D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习 答案： C 第 5 题 (单选题 )确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下 表所提出的问题。 课题名称 《清明上河图》 科目 语文 年级 小学六年级 教学时间 两课时 教学重难点 重点 1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。 2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。 3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。 难点 1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。 2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。 教学目标 一、知识与技能 1．正确、流利的朗读课文。 2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。 3．能有感情 的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。 第 题 (单选题 )从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是 ( )。 A．导入新课时要求学生记忆生字和生词 B．导入新课时要求学生默写生字和生词 C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习 D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣 答案： D 二、教学思考 1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。 2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。 3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。 三、解决问题 1．能有感情的朗读 文中描述《清明上河图》画面的部分。 2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。 3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。 教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。 教学过程描述 新课导入 我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。 首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去 了解《清明上河图》 在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。 为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。 第 题 (单选题 )在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略 ( )。 A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法 B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报 C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论 D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论 答案： B 初读课文 整体感知 自读课文 领悟特点 由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动 通过初读课文，让 学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：课文都描绘了哪些地方的景象。 第 题 (单选题 )在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合。 ( )。 A．教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案 B．教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上 C．教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明 D．教师将问题以幻灯片形 式显示，单击鼠标时显示答案显示 答案： D 自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么。 有什么特点。 表达了怎样的感情。 然后在读后对答案进行明确，如下： 1)市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。 景物清新，富有活力。 2)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。 一派繁忙喧闹景象。 3)街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。 一派繁荣昌盛景象。 学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点 ，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。 第 题 (单选题 )在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点。 ( )。 A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等 B．要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面 C．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断 D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断 答案： A 领悟《清明上河图》的重要地位 自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角 度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。 第 题 (单选题 )学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法。 ( )。 A．用 Windows 操作系统自带的录音软件给总结发言录音 B．用 Word 应用软件记录每个小组的 总结发言 C．用 Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言 D．用教师的备课本记录下每个小组的总结发言 答案： A 教学总结 作业布置 在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情。 根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。 最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。 第 题 (单选题 )从教育技术的角度考虑，教师 应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性 ( )。 A．反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位 B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等 C．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位 D．向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法 答案： B 第 6 题 (单选题 )教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为 ( )。 A．中国文化遗产 B．中国艺术 瑰宝 C．清明上河图 D．清明艺术品 答案： C 第 7 题 (单选题 )教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误。 ( )。 A．按 Ctrl+Z键 B．执行撤消操作 C．搜索文档中错误的地方并改正 D．使用 “编辑 ”菜单中的 “替换 ”命令 答案： D 第 8 题 (操作题 )在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿 （版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作： (1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字 “清明上河图 ”，并将字体设置为宋体， 60 号，加粗，黄色（ RGB：255， 255， 0），且居中显示。 (2)将整个幻灯片的背景设置为 “素材 ”文件夹中的图片 “清明上河图 ”。 (3)将文件保存在文件夹 “素材 ”中，并命名为 “清明上河图 ”。 答案：略 第二部分 资源准备 在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。 请完成下列任务。 第 9 题 (填空题 )教师在制作课件时，如果要在 Word 中使用特殊符号 “① ”，那么首先应选择 ______菜单。 答案：插入 第 10 题 (填空题 )本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能。