优秀教案评比方案

优秀教案评比方案内容摘要：

，并说明理由。 第二个练习是，判断两个比是否能组成比例，在这个过程中，不仅运用了比例的意义，而且对比的性质也有一定的运用 ,以培养学生从多种角度解决问题的能力。 第三个练习是写出比值是 4的两个比，并组成比例。 三个练习，每一个都在逐步的延伸，意在达到熟练运用比例的意义解决问题的能力。 师：你还能从四面国旗中找出哪些比例。 （学生写在练习本上，然后汇报。 教师板书 ∶ ＝ 15∶ 10 60∶ 40＝ 5∶ ） 师：我们在学习比的时候， 可以把比写成分数的形式，那比例也能写成分数的形式吗。 怎么写。 （学生口答，教师板书： ） 师：我们刚才一直在强调比和比例的联系，那么比就是比例吗。 （小组交流） 从形式上区分：比由两个数组成；比例由四个数组成。 从意义上区分：比表示两个数相除；比例表示两个比相等的式子。 （三）巩固练习 在巩固练习环节中，第 1题是三个判断题，是对基本概念的巩固。 第 2题是根据比例的基本性质写出比例，这里需要从学生逆向思维的角度去解决问题。 第 3题是用四个数组比例，这题学生在组的过程中没有方法和顺序，那么在交流过程 中就需要教师去引导学生发现方法，总结规律，使学生不仅把题做对，而且指导自己更好解决问题。 第 4题是拓展题，让学生根据当前所学的知识猜数，一方面巩固比例的意义的知识，另一方面，为下节课 “比例的基本性质 ”做铺垫。 三、说教后反思 这节课是概念教学，在上课之前自己感觉整节课的设计挺不错的，开始的分类，由放到收，让学生在探索中学习。 而且在知识点的获取时，让学生自主观察发现，分析比较，概括出比例的意义和基本性质，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。 整节课的设计，总体感觉还是比较适合学生的思维发展的，在结构上，我也注重 了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。 但是上完之后，我总觉得：学生掌握得不是很好，尤其是根据比例的意义写出比例，这里需要学生从逆向思维的角度去思考，但学生的逆向思维似乎都比较欠缺，这是我对学生在能力上的估计不足。 其实这一环节，在本班的上课中，我在板书中已有强调，也许还是强调的不够到位。 整节课时间比较紧张，后面巩固练习和课堂小结的环节有点匆匆过场的味道，与自己曾设想的场景一定的差距。 自己激励性的语言还欠缺，这也将影响到学生的学习情绪。 我觉得通过这一节课我学到了好多，作为一名教师，不能完全按照自己的意愿去设计 课程，要考虑到学生。 在今后的日子里，还得在实践中不断完善自己的教学方法 《比例的意义》教学反思 有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 在教学中，我对教材进行了有效的处理，让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比例的意义，探究出了比例的基本性质，知道了比例从生活 中来，从而进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用，激发了学生学好数学的信心和积极情感。 一、创设探究空间，经历探索过程 我大胆地组织学生探究比例的基本性质，没有根据教材上所提供的现成问题 “分别算一算比例的两个外项和两个内项的积，你发现了什么。 ”机械地执行，而是大胆放手，用四个数组成等式这一开放练习产生新鲜有用的教学资源，我通过引导让学生展开讨论，进行有效的探究，体验了探究的成功。 二、找准知识与生活的契合点，学以致用 为了充分体现数学知识与现实生活的联系，在课的最后我安排了与生活联系的数学 问题，让学生来测测我们学校的旗杆的高度，把数学和实际紧密地联系起来，这样既渗透了学数学用数学的教学思想， 又 渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》， 同时也潜移默化的帮助学生树立了学好文化知识有利于社会发展的意识。 《数学广角∕节约用水》 【教学内容】 节约用水 ，教科书第 72 页的例 3 【活动目标】 结合量的计量、简单的统计及比例等知识 ，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意 识。 通过多途径查找相关资料 ，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力。 使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性 ，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。 渗透法制教育 ，主要渗透 《中华人民共和国水法》第 9 条。 【活动准备】 观察生活中有哪些浪费水资源现象 调查水价 调查学校水龙头数量 上网或阅读书刊 ，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界 排名，查一查“世界水日”的有关知识。 【教学重点】折线统计图 【教学难点】正确判断数量变化趋势 【自学内容】见预习作业 【教学预设】 一、创设情境 出示缺水情境。 (图片 ) 看了图你有什么想法。 地球表面约 70%是水 ，为什么有些地区缺水还非常严重呢。 每个小组派代表交流有关淡资源缺乏的信息 ，交流时说明资料的来源。 听了刚才的介绍 ，你有什么想法。 板书：节约用水 二、观察交流 出示统计图，练塘镇近几年日均生活用水 情况统计图 （ 1） （ 2） （ 3） 从统计图中我们发现 ，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。 （ 1） 2） 各组代表交流 生活中浪费水的现象真是不少 ，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢。 我们要用具体的数据来唤醒人们。 进行学科教学渗透法制教育工作 ，主要 渗透《中华人民共和国水法》第 9 条。 《中华人民共和国水法》第八条 国家厉行节约用水 ，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。 各级人民政府应当采取措施 ，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系培育和发展节约用水产业。 单位和个人有节约用水的义务。 第九条 国家保护水资源 采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。 展示课前实验 （ 1） 各小组交流本组实验内容、方法及结果。 （ 2） ） 毫升，一天浪费水（ （ 3）你家的每月用水量是（ （ 4 这个速度滴水，学校每年多支付（ ）元水费。 三、总结建议 1 让学生介绍世界各国节水的措施，世界水日的有关知识。 四、 课后延伸 你准备为节约水资源做些什么。 在小组内先说一说。 2 《节约用水》教学反思 节约用水，从我做起 ”是一节实践活动课，本节课我从学生实际出发，从三方面对学生进行节约用水的教育。 课前：为了解决 “节约用水 ”问题，我把教学内容渗透至课前，给学生提出导向性的问题，让学生通过调查，了解水资源的宝贵。 先让学生自主分成若干小组，选出组长，再指导制定。