东方区中小学教师专业发展规划实施方案

东方区中小学教师专业发展规划实施方案内容摘要：

学创新的能力，要求教师 在教学内容、教学方法、教学思想上有创新，举一反三，善于在出现新情况时适应新形势的需要，努力用新方法、新途径解决问题。 提高教师的研究能力。 不断改革研培模式，实现工作机制创新。 一是 在内容上，把教师的常规性研究、理论性研究、行动性研究和实 验性研究有机结合 ，实施“问题教研”。 二是 在观念上， 立足课堂，立足课改，建设“高效课堂”， 确立教师在研究状态下工作、学习和发展的新理念，增强研究的自觉性和主动性。 三是 在策略上， 实施大众化、普及性教研， 从学校和教师实际出发，有针对性地确定研究主题。 四是 在体制上， 继续采用 以校本教研为 主、 教研协作体 为辅 的形式， 实行校内校外一体化、教研培训一体化，切实提高研究 的 实效 性。 五是 在方法上， 采取 重大教学难点问题实施 招标研究的模式， 突出教师自身的主体作用，大力实施主体参与、自我反思、同伴互动、专业引领的专业发展的模式，加快教师专业化发展的步伐。 ㈢实现 骨干教师、中间教师和青年教师的 联动 发展 教师 队伍 根据教学能力 分为 骨干教师、中间教师、青年教师 三个群体 ， 要 采取措施 使他们 在不同层面上有所发展，实现不同层次的教师联动发展，全面提升全区教师整体素质。 所有学校在“分类”基础上构建起“全员发展，梯次推进”的目标 体系， 探索适合学校实际的 教师发展模式。 7。 学校在给中青年骨干教师压担子的同时，指导他们制定岗位成长成才的目标与措施。 为他们的学习进修创造更多的条件，为他们施展才华提供平台， 从而 铸造一支优秀的 骨干 教师队伍。 一是 实行接对子、拜师傅等形式， 各校要为工作不满三年的新教师落实好师傅，并明确师徒各自的责任、权利和义务，实行捆绑考核。 二是 搞好新教师岗前培训。 对新分配的教师加大指导和培养力度，通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，帮助他们度过教学适应期，要求他们“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”。 三是 开展名师讲课团活动，通过此项活动，使名师的教育理念、教学方法、教学模式传递给新教师。 四是 学校对 35 岁以下的青年教师建立健全成长记录袋。 3. 培养 名师团队。 依托“名师工作室”，充分发挥知名教师的辐射作用。 认真 落实《 东方 区 教育局 关于“名师工作室”的实施意见》，强化措施，扎实开展， 力争通过三年的努力，培养一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖 而出， 形成 在省市范围内具有一定影响 的 名师团队。 ㈣ 搭 建 五 个 工作 平台 1． 网络平台 一是 充实教育局网站技术力量和物质装备，着力建设基于网络的教育科研平台，建设具有较强选择性、实用性的教 8 育教学资源库，制作基础教育课程改革博客网页，鼓励有条件的教师建设个人博客，创设良好的学习环境，为教育教学提供优质服务，促进教师之间互动交流、经验共享，提高资源使用效度。 二是 建设教师 群，为教师互动交流提供方便。 三是 发挥学科带头人的中坚作用，鼓励市级以上名师、学科带头人创设“名师工作室”，为广大教师在线答疑、提供业务咨询和教学资 源。 2． 展示平台 做好名师选拔工作。 积极实施“ 全员素质提高 工程”，做好 东方。